هل الشعب السعودي غبي أو بمعنى آخر (دلـخ) ؟ وماذا عن الياباني ! - نادي الهلال السعودي - شبكة الزعيم

s.Milandini · #1 15/10/2009, 01:33 AM

هل الشعب السعودي غبي أو بمعنى آخر (دلخ) ؟

قال تعالى : ((قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون إنما يتذكّر أولو الألباب)). [الزمر9]
قال صلى الله عليه وسلم : "من سلك طريقاً يلتمس فيه علماً سهل الله له به طريقاً إلى الجنة " مسلم .

انتهت الإجازة الصيفية .. وبدأت رحلة جديدة نحو العلم والتعلم ..
وفي هذه اللحظات وخلال هذه الأجواء مع بداية عام دراسي جديد
يبدأه طابور الصباح .. وينهيه شهادة لا تغني ولا تسمن من جوع ..

اثنا عشر سنة من العمر .. تقضى في المدرسة ..
وأخيراً .. تحصل على لقب " أنت ذا عقل غبي " ..
فلماذا ؟! هل لأنك سعودي .. أم ما السبب ؟ دعونا نرى ..

مجموعة من الأفكار كانت ( تدووور ) برأسي منذ أن كنت طفلا
وهي أن الشعب السعودي ( غبي ) وأسباب هذه الفكرة السيئــة
هي كلمات كنت اسمعها منذ صغري مثل :

// خلك مثل لؤي يذاكر كل يوم خمس ساعات ودرجاته لا تقل عن 100% وما ياكل إلا زبيب
وزيتون علشان الذاكرة ، ووووووو … لدرجة أن أي شخص من جنسية لؤي تجـسدت
صورة له في مخيلتي أنه أسطورة ولن يمكنني التفوق عليه أبدًا.

// لماذا لا يخترعون ’’والضمير يعود للغرب‘‘ جهاز لـ …. !
وهنا أيقنت أني لن استطيع اختراع حتى ( قطع العجين بالخيط ) مثل ما يقولون.

لكن هل هذي الكلمات تكفي لأن تتبلور برأسي هذي الفكرة عن الشعب السعودي ؟ بالطبع لا .

هناك مثل شعبي يقال دائما عند النساء إذا تقدم لإبنتهم شاب :
( إذا بغيتِ تعرفين الولد زين شوفي أمه ! )
وكما درست في المرحلة المتوسطة أن الوطن هو أم أخرى .. !

إذاً يجب أن ( ننظر ) للوطن .. هل هيأ لنا أجواء الإبداع الموجودة في الأوطان الغربية .. ؟
’’عن نفسي أجيب بـ لا‘‘ إذاً من نلوم .. ؟
الأب أو الأم .. أم الأجداد ..
ولكن لماذا نلومهم وهم أصلا نشؤوا وتربوا في نفس الوطن الذي أعيش فيه .. !

إذاً هل نلوم المدرسة .. ؟
بصفتي خريج الثانوي العامة منذ 6 اشهر فقط جلست مع نفسي قبل قليل لأحصي
ماذا تعلمت في الـ 12 سنة الماضية ؟!

ووجدت أني تعلمت القراءة والكتابة والحساب وبعض سور القرآن وبعض المعلومات
الإضافية ( كعدد سكان مدينة مدغشقر وتاريخ ولادة زوجة رستم ملك الروم وعدد العناصر
في الجدول الدوري ’’ بدون أن اتعلم فوائد هذه العناصر‘‘ ) ... الخ من المعلومات التي نسيت اغلبها .

~ في إحدى الجرائد المحـلية تقرير محتواه ( اختبار القياس يكشف فشل التعليم ) ..

~ في جامعة البترول والمعادن تم اعتماد نسبة 20% من شهادة الثانوية العامة لقبول
الطلاب و80% تقسم على الإختبار التحصيلي والقياس.

إذاً الآن اتفقنا على أن نلوم التعليم ..
وهو المسؤول الأول في جعل دولتنا من دول العالم الثالث ..

ولنستعرض انجازات التعليم في السعودية منذ أيام الكتاتيب إلى يومنا هذا :

# كل سنة ميزانية التعليم تفوق على ميزانية القطاعات الأخرى.
# انشأت الوزارة آلاف المدارس .
# اصدرت ملايين التعاميم للمدارس وكلها عن ( التزام الطالب بالزي السعودي , الشعر
الطويل ممنوع , السلام الوطني في طابور الصباح …إلخ )

إذاً كل إنجازات وزارة التربية والتعليم تتبلور في الشكل الظاهري للتعليم
ولكن وجه الشبه بين تعليمنا اليوم وبين التعليم في أيام الكتاتيب هو
كلمة ( تعـليم) التي اعتبرها أول خطأ يفترض تعديله ..!

عندما ننظر إلى الطالب وعلى مدى 9 سنوات ( باستـثناء المرحلة الإبتدائية الأولية -
الصف الأول والثاني والثالث - التي يحتاج فيها الطفل للتعليم ) كل ما حصل عليه هو تعليم ( أي تلقين)
وهي على عكس كلمة تعلم ( فالتعلم يكون ذاتياً > تفكير > بحث > إنتاج > إبداع > اختراع )
وهو الذي يطبق في الدول المتقدمة ..

بعد كل هذا سنجد أن مركز المشكلة يقع في إدارة تطوير المناهج في وزارة التربية والتعليم ( إن كان لها وجود )
التي مفهوم تطوير المناهج لديها هو رصد ملايين الريالات في طباعة الكتب الملونة والمزخرفة بأشكال جذابة وأوراق بجودة عالية ..!

ما الهدف من تعليم الطالب بـ ’’مصدر رزق سكان دولة جيبوتي‘‘ دون أن نعرف ما الفائدة من تعلم ذلك ؟

ولنقارن مناهجنا ( لن أقول بدولة كبرى كاليابان او امريكا ) بل دولة قريبة جدا منا – البحرين مثلاً - لديهم مواد
في ( مهارات الإتصال , الإقتصاد , مهارات التفكير , مهارات البحث …الخ من المواد التي تناسب طالب في
عام 2009 وليس طالب في أيام الكتاتيب .

والمسؤول الثاني هو المعلم أو بالأصح بعض المعلمين – الذين يستهينون بالمادة وبالطلاب ونقضي السنة
معهم بـ ( سواليف ) ثم في آخر السنة ورقة من خمس صفحات تحتوي على ملخص للمنهج مختومة
بـ ( لا تذاكرون غيرها ) – اذكر في مدرستي المحترمة تم إلغاء مادة الفيزياء كاملة ولم يتم شرحها أبدا
وفي آخر السنة سلمت لنا أوراق الاختبار مع الإجابات ( وها نحن الآن ندفع الثمن في الجامعة )
والمعلم المجتهد هو من يدخل إلى الفصل ومعه بعض الوريقات ( تحضير جاهز من الانترنت )
ويقرأه كأنه يقرأ جريدة وينتهي بمدة لا تزيد عن 15 دقيقة ثم يذهب إلى غرفة المدرسين لكي يكمل كأس الشاي الذي لم يبرد بعد .. !

وقبل كتابة المقالة هذه ..

كنت متفاءل في برنامج خادم الحرمين في تطوير التعليم ولكني
اكتشفت أن القائمين عليه لم يقوموا بعمل نقلة نوعية في التعليم
وإنما مجرد توزيع بطاقة لكل طالب + لاب توب + إدخال التعليم الإلكتروني .

وفي النهاية ..

يجب أن نجيب على السؤال الوارد في أول الموضوع ..
هل الشعب السعودي غبي أو بمعنى آخر (دلخ) ؟

بالطبع لا .. والدليل تفوق طلابنا وعلماؤنا على طلاب الدول الأخرى لكن بعد سفرهم للخارج .

ودولتنا لديها كامل القدرات والإمكانيات للدخول إلى ’’دول العالم الأول‘‘
ولكن ينقصها ( الإستثمار في الأجيال الجديدة ).

---------------------//
---------------------\\
---------------------//
---------------------\\

]|[ TRANSFEREE FROM MY E-MAIL ]|[

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~

الجميل بالموضوع .. هو أنني قبل فترة بسيطة كنت في نقاش مع أحد إخواني muttahm

حول عقلية الإنسان السعودي والإنسان الياباني ، بعد تجربة الأستاذ أحمد الشقيري في
برنامجه ’’خواطر‘‘ حول كوكب اليابان ومدى تقدمهم في كل شيء ، فقلت أن عقل السعودي
لا يختلف عن عقل الياباني في خلقته وتركيبته ، لكن تفوق الياباني أتى بسبب تربية هذا العقل
وتأثره بعوامل البيئة الخارجية الصحية ’’ قراءة ، غذاء ، تربية ، علم ‘‘ منذ الصغر بعكس العقل السعودي
الذي نشأ على غذاء رديء وانعدام في القراءة والمعرفة وسوء في التعليم . وقد كانت هذه وجهة نظر الشقيري .

تحياتي وتقديري لكم

.. ومشاركاتكم بوجهات نظركم دعم لي

I don‘t know · #2 15/10/2009, 02:29 AM

لي عووودة..................

مبحر بلا ميناء · #3 15/10/2009, 02:59 AM

ياشيخ والله موضوع صحيح 100%

انا بعض الاحيان المواضيع اللي كذا ماااقراها لكن قريت هالموضوع للتسليه فوجدت فيه الكلام الصحيح

التعليم مع احترامي لهم الى مزبلة التاريخ

السعودي (ليس) غبي!

لكن الوزاره ذبحتنا

والله لو تجيب كل الموظفين اللي خلصو الثانويه وتسوي لهم اختبار رياضايات ثاني ثانوي او اول ثانوي والله تلقاه ماااسح

لانه اصلا مااستفاد !

الله يعين اخوي

مشكور

Miss.nora · #4 15/10/2009, 03:56 AM

و الله الشعب السعودي مو دلخ
و الدليل النماذج السعودية اللي رافعة روسنــا برا
مثــال حياة سنــدي اللي شرف لنا كلنا أنها سعودية
و الكثير من الطلبة المبتعثين اللي أخذوا الاوائل على الدول اللي هم فيها

المشكلة في تعليمنــا انه مبنى على احفظ يا طالب و خذ ذاكر هذي الملزمة
علشان تنجح نهاية السنــة
و مو مهم عنــد اللي حطوا المناهج و الكادر التعليمي ايش راح يكون المردود
على الطالب

عافاك ربي moooj9

الغرناطي · #5 15/10/2009, 03:55 AM

إقتباس


	هل الشعب السعودي غبي أو بمعنى آخر (دلخ) ؟

بالتأكيد لا , لا يوجد شعـب ذكي و شعب غبي كما ذكرت .
أحد أساتذتنا درس في كثير من المعاهد التابعه
لجامعة الإمام في بقاع الأرض مثل أندونيسيا
و أمريكا و غيرها ..
يقول أنه لم يشاهد مثل ذكاء العرب
و لكن نحن ينقصنا الجلد و الصبر ..

**

دميـ ازرقـ · #6 15/10/2009, 03:56 AM

يعطيك الف عافيه .. طرح رائع جدآ

بوجهة نظري الشخصيه آن الخلل في مناهجنا للآسف !!

ندرس مواد ما لامها داعي !!

آنآ طالبه تخرجت السنه الماضيه "علمي "

على سبيل المثال لآ الحصر بتكلم عن مآدة الكيمياء

مآده غآمضه مجهوله الهويه

آنآ (آحفظ ) ان مثلآ الماء قطبي ..
وآعلم آن العنآصر تنقسم الى فلزات وغير فلزات وآشبآه فلزآت

وآنه يوجد روآبط تساهميه و آيونيه

وآيضآ آن الالكترونات تدور حول نواة الذره !!

ثم مآذآ بعد ؟؟

مآهي الفائده من حفظ كل ذلك؟؟ الذي جنيناه هو صدآع في الرآس فقط !!

مآفي تطبيق ع آرض الواقع مآفي آشيآء نقتنع فيها نحفظ ونمشي ..

نفس الحال للرياضيات !! لكنه اهون من الكيمياء

آنآ اعتقد لو يتم استبدال هذه المواد آو اضافه مواد نآفعه نستفيد منها في الحياه مثل مآ ذكرت انت

والله آفضل ..!!

آنآ مآ آدري ليه نحفظ ابيات في الادب آول مآ ينتهي الاختبار انساها !!

وبصراحه المآده الفآآآآشله هي الانجليزي !!

مدرسات فاشلات الامن رحم ربي الكل متعقد من الماده

صحيح هي لغه غير لغتنا تختلف جذريآ

لكن المطلوب من الوزاره توفير معلمات ناجحات مو كل من تخرجت ع طووول مدرسه لذا الماده !!

في سنه أول متوسط مُدرسه >> ثآني مُدرسه ثانيه >> ثالث مُدرسه ثالثه وهكذا نفس الحال في الثانوي

هذا اذا ما اعتذرت المُدرسه وجآبو وحده ثانيه في الفصل الثاني اذا مآ كآن في نص الفصل!!

المناهج المفروض تتغير مع تغير الاجيال لآن صعبه انا ادرس شي وآ تفآجآ ان امي دآرسه هالشي

يعني كم مرت من سنه والمناهج ما تغيرت ؟؟

وآسفه ع مدآخلتي الطويله

ودي

~DARK KNiGHT~ · #7 15/10/2009, 04:17 AM

الاختلاف يكـون في ان الواحد يستغل قدراته يعني للأسـف تلقى اغلب الطلاب مقفل مخه على طوول
ومايبدأ يشد حيله الا اذا وصل مرحله معينه من حياته كـ (الجامعه)

لانها مرحله مهمه ومصيريه في حياته

اما الابتدائي المتوسط والثانوي تلقى اغلب الطلاب يلعب ولاهي وناسي الدراسه

لكن فيه بعض الطلاب ماشاء الله عليهم تحسه يفهم اكثر من المـدرس

واختلاف الياباني عن السعودي

ان الياباني استغل قدراته وذكائه من الصغر اما السعودي متأخـر

وفيه بعض الناس يجد ويجتهد من قبل مايدخل المدرسه يعني قبل مايدرس بالابتدائي

عنده بعض المواهب

والنوع الآخر تلقاهم يدرسون بالصيـف لمنهج السنه المقبله

يعطـيـكـ, العافيه عالطرح

abo.a7mad · #8 15/10/2009, 05:21 AM

يا رجال وسع صدرك بس

لين متى وحنا نحكي؟

ولو فكروا بس مجرد تفكير أنهم يطورون المناهج فأعرف أنها لأحفدانا إن ما كانت لأحفاد أحفادنا

تحياتي.

هلالي من ارض اليمن · #9 15/10/2009, 08:23 AM

اذا كانت مشاركاتنا دعم لك .. فنحن ندعمك بشدة

وان كنت اتحفظ بشدة على العنوان

المسألة ليست الماني او امريكي او ياباني أو زائيري

اذا اردنا الحديث عن التطور فنحن في عالمنا العربي نملك كل ادواته المادية والبشرية وليس لدى الآخرين مالا نملكه .. ولكن يبقى السؤال : هل نحن حقا معنيين أن تصبح أوطاننا متطوره في خدماتها وصناعاتها وأنظمتها ؟

اما اذا كنا نتحدث عن التعليم .. فللتو شاركت في أحدى الموضوعات التي تطرقت الى التعليم ايضا ولكن بطريقة أخرى وكانت وجهة نظري أنه يبدو لي أننا نفتقد : ما الذي ننشده في تعليم أبناؤنا أو اخواننا في مراحل التعليم الأساسية ( ابتدائي - اعدادي - ثانوي ) ؟

شكرا لك يا غالي موضوعك الجميل

والله يعطيك العافية ،،،

ABO-SAAD.K.S.A · #10 15/10/2009, 10:49 AM

لا والله الشعب السعودي مو غبي واكبر غبي الي يقول الكلام هاذا
الشعب السعودي والله يقدر يصير من اذكى شعوب العالم بس هو في كسل شوي ولكن يضل الافضل

هـــ الشماسيةـــلالي · #11 15/10/2009, 01:14 PM

لايمكن لنا أن نطلق على هؤلاء أذكياء وأولئكـ أغبياء ,,

أخي الجميع مسؤولين عن تقهقر تعليمنا بدأ من الوزير وأتباعه في الوزارة مرورًا بلجنة تطوير المناهج تحولاً إلى إدارات التعليم المتوزعة في المناطق , وصولاً بالملعم وانتهاءً بالطالب ومجتمعه وأهله ,
كلٌّ منهم يطاله ويناله نصيب من المسؤولية , فالوزارة مثلاً مسؤولة عن راحة الطلاب وتهيأة الجو المناسب والضروف المريحة التي تجعلهم في أتم راحة لأن ذلكـ ادعى لتقبل المعلومة واستقبال المراد , كما أنها مسؤولة عن راحة المعلم الذي هضمت حقوقه وأجحفت بها بدءًا من الأمور المادية والمستحقات مرورًا بالنصاب التعليمي نهايةً بالتحجيم من سلطته وقص أجنحته أمام طلابه التي بها ضاعت هيبته وما قرار ( منع ضرب الطالب ومد يدك عليه حتى يفترشكـ أرضًا ) عنا ببعيد ؟! ,
وأما لجنة تطوير المناهج فهي حكاية غريبة ونتاجها نتاج مريب , إذ أنه وبعد مرور سنين عديدة على تواجدها لم نلحظ للمناهج أي تغير أو أي تطوير سوى إلغاء بعض مواضيع مادة التوحيد كالولاء والبراء , أو تزييف وتمييع بعض الادلة لكي تكون موافقة ومرضية لأبواق الصحف وقوادها ,
وعندما نصل لإدارات التعليم فإننا نجد العجب العجاب والأمر الرتاب , من تعيين لمشرفين وموجهين غير أكفاء همهم الأول الهروب من واقع التعليم ومصارعة الطلاب واللجوء إلى راحة المكاتب , فيبدأ بتقييم أو توجيه معلم أكفأ وأنجع منه مما يجعله يحاول الهروب من واقعه الردئ ليقع بوحل تصيد الأخطاء والبحث عن نواقص زميله المعلم , مما يجعل المعلم يصاب بالإحباط وينال التقييم الردئ الذي يجعله يبدل واقعه ويرضخ لموجهه ,
وصولاً للمعنيين بالأمر والحلقة التي يدور عليها كل أمر وهم الطلاب , فنلحظ ان التعاون بين المدرسة وبيت الطالب مغيب ولا أثر له ولا أدنى إحساس بالمسؤولية , فالوالد لايعلم بأي صف ولده ولا موقع مدرسته إلا إن طال ابنه اذى أو نماء إلى علمه تعرض ابنه لأي مساس فيأتيكـ مزبدًا مرعدًا متوعدًا مستدلاً بأن الضرب ممنوع , ولم يفلح ولا يبخص غير هذا القرار ,
فإن قلت له إن ابنكـ لا يحفظ قال : وانت وش شغلكـ وليه ماتحفظه ؟!!
وإن قلت أن ابنكـ مزعج ويعتدي على زملائه , قال : أبد ولدي مامثله وهم اللي يخطون عليه ,
أما الطلاب فابحث عنهم في الملعب ومناشدة كل معلم للخروج للرياضة , وعند الشرح تجد التملل والتضجر والتذمر , وعند الامتحانات تجد التردد إلى كل معلم والتودد لهم بالاختصار وتقرير الملخصات , وإن لم يتمم أمرهم فلاإجابات ولا نجاح وهي ماستؤدي إلى تخلف الطلاب وابتعادهم عن اتمام التعلم ونيل الشهادات العلا ,
والملعم له من المسؤولية نصيب حين لا يطوع نفسه ويرضخ لواقعه فيتمم منهجه ويكمل مااوكل له 0

000000

marsal · #12 15/10/2009, 12:33 PM

كنت اتناقش مع احد الاخوان الذي وصل الى مرحلة ثاني متوسط و توقف عن الدراسه طبعا الكلام هذا قبل 10 سنوات عن هذا الموضوع ...و رد لي رد اعجبني و يمكن بداء يقنعني و هو:
ان الشعب السعودي هو أذكى شعب بالعالم و الدليل انه ينام 24 ساعه في اليوم و يلعب 24 ساعه في اليوم و يضحك 24 ساعه في اليوم و الدول الاخرى مع شعوبها تشتغل 24 ساعه في اليوم و تاتي الينا لتقدم تعبها و جهدها في اسرع وقت ...
و ايضا ان كثير من الدول المصنعه مثل اليابان و امريكا لا يملكون وسائل صناعتهم مثل الجوالات المتطوره و السيارات الفارهه و الطائرات المتقدمة ...

وهذا يعني ان الشعب السعودي ذكي و عبقري حيث جعل الجميع يشتغل و يخدم عنده وهو نائم لا يحتاج الى ان يخترع ما دام (الهبل

بوصفه) يشتغلون و يعطوننا ...

الشعب اليهودي يعتبر ذكي لانه يحرك العالم بالوكالة و يتحكم بالدول وهو في ارضه ..
و ايضا الشعب السعودي تصنع له المنتجات بمواصفاته و تاتي اليه جاهزه في ارضه

و الان من الذكي الذي يعمل و يشقى ام الذي يجعل الجميع يعمل و يشقى له..؟؟؟

Hictar · #13 15/10/2009, 01:38 PM

إقتباس

الرسالة الأصلية كتبت بواسطة marsal


	الشعب اليهودي يعتبر ذكي لانه يحرك العالم بالوكالة و يتحكم بالدول وهو في ارضه ..

اليهود أذكياء - لتفرغهم للإبداع والعمل والجهد للوصول إلى المبتغى
هل تعلم يا مرسال
أن 180 جائزة من جوائز نوبل ذهبت إلى اليهود على أن نسبتهم بالعالم قليله جداً ( وأعتقد أنهم بالملايين فقط ).
وأن المسلمين لم يتحصل منهم إلا على 3 جوائز فقط .
قارن بين 14 مليون ( على ما أعتقد ) و ( مليار ونصف المليار ) !!.

__________________

أعود لصاحب الموضوع :
بعد ما ذكرته من تجربه للأعوام السابقة بالتعليم ، وأوافقك بالكثير مما قلت ، لكن السؤال هو :
هل المسؤول مؤهل للتطوير؟!!.
فدوله كاليابان بلا موارد - ويتم القضاء عليها ( بإلقاء قنابل نووية )
تنهض وتصبح من الدول المصنعة بالعالم جديرة بالبحث والإهتمام
فلا مانع من نقل الخبرات والأنظمة والطرق المتبعة لديهم.
إن كانت الأنظمة ( المصرية ) المتبعة الآن ومنذ سنوات عديدة ( مدنياً وعسكرياً ) لا تجدي نفعاً!!.

muttahm · #14 15/10/2009, 01:27 PM

اشكرك على موضوع وطرحك الرائع

واشكرك على تنسيقك الرائع للموضوع

تضل وجهة نظر قد نتفق او نختلف حولها

و لا ننسى أن هناك نماذج سعودية مشرفة في الداخل أو الخارج تستحق الاعجاب

ولكن للأسف تضل محدوده وقليله جدااا

فالغالبيه العظمى في حال يرثى له ثقافيا وتعليميا وحضاريا وسلوكيا

THE-SMART · #15 15/10/2009, 01:50 PM

كتبت فأبدعت أخي الموج ,,

* استوقفتني جمله , و ليست تلامس الواقع , ولكنها الواقع بحد ذاته !!

إذاً كل إنجازات وزارة التربية والتعليم تتبلور في الشكل الظاهري للتعليم .

فعلا , لو تصفح أحد مناهجنا , نحفظ المعادله في الكيمياء , ولآ أعلم لماذا , يتكلمون عن شي تسمع فيه ! ولا تراهـ , على خبرتي هذي الثلاث سنوات في الكيمياء , ولا تجيب لي مكونات معادله حافظها , ما اعرف لها !!

حفظ حفظ حفظ حفظ , ومدري وش الفائدة بالواقع .؟؟