هلا اخوي هلالي راقي ومشكور على الاطراء

[align=center]عاشقـة الزعيــم .. اللـه يعطيـك العافيـة على الموضـوع ..

بصـراحــة معظمـنـا كـان تعليمـه (تلقيـنـا) ..
احـفـظ وسمـّــع ...
سأحفـظ وسأسمــع ..
ولكــن لمــاذا ..؟؟ ماهـو الهـدف ..؟؟
لانـعـلـم .. المهـم أن تحفـظ وأن تسمـع .. المهـم أن تتجـاوز الإمتحـان .. استوعبـت المـادة أم لم تستوعـب هـذا كلـه لايهـم .. المهـم النجـاح .. والأهـم هو أخـذ الشهـادة ..
بعـد الشهـادة ماذا إذن ..؟؟
انت عليـك الحصـول على الشهـادة والوظيـفـة جـاهـزة ..!!

للأسـف أن نتعلـم للعـلـم نفسـه وهنـا متعـة العلـم الحقيقـة ثقـافـة غائبـة في مجتمعنـا ...

لمـاذا لا نتعلـم أهميـة العلـم بالنسبـة لنا كمجتمـع مسلـم ..؟؟
وماهي الطرق للإقتنـاع بالدراسـة لأجـل الإستفـادة الحق مما ندرســه ..؟؟

الهـلالي الثقفي ...

أحتـرم اطـروحاتك كثيـراً .. ولكـن ربمـا لم تجانب الصـواب في ردك .. فالأمـة الإسـلاميـة والعربيـة سابقـاً كانت منهـلاً للأوربيـن يستقـون منـه العلـم حتى وصلـوا لما وصلـوا إليـه ..ولا أبلـغ من ابتعـاث الأوربيـن لطلابهـم للأندلس .. ولكـن هي الأمـور كما شاهـدتهـا دول .. تبـدل الحـال .. وأصبـح العكس .. ماهـو مـوجـود لدى الغرب الآن من ثقـافـة وعلـم انمـا هـو تراكـم لتلك الحضـارات الإسـلاميـة .. حتى أصبـح لديهـم هـذا الرصيــد.. واللـه قـادر على إعـادة امـجـادنـا ... ولكـن حتى نغيـر مابأنفسنـا ...

تحيـاااتي لكم جميعـا .. [/align]

من يستخدم هذه المهارة و يجيدها يعيش حياةً أخرى و هي بالمناسبة مهارة يمكن تنميتها .

لك كل الشكر على هكذا موضوع مهم .

إقتباس التفكير المنطقيّ يرتبط اساساً بالأسباب و النتائج ،

كلام سليم ,, وموضوع جميل ,,
ودائما الموضوع الجميل يأتي بمداخلات أجمل ,,

وإسمح لي يامسافر أقتبس ردك لإنني بالتفكير المنطقي لم أصل إلا إلى هذه النتيجة :

إقتباس القاضي والثقفي اسمحوا لي اتلقف وادلي برأيي ماضي العرب والمسلمين عموما كان مشرقا علميا وبرعوا في احتواء العلوم القديمة وتطويرها وتجديدها وترك بصمتهم عليها .. وفي هذا اتفق مع القاضي .. ام حاليا فالعرب والمسلمين في حالة ضعف ويتلقفون العلوم الغربية كما تأتيهم بل وحتى المظاهر الأجتماعية وأسلوب الحياة وهي سياسة القوي يسود.. وفي هذا اتفق مع الثقفي عسانا وصلنا لحل وسط

إقتباس يجب ان يشارك الطفل فهم العلم كمنطق و كفهم حتى يقارن ما تعلمه بما هو موجود بالواقع ' ...;

هذا إذا معلميهم فهموا هذا الشئ أولا ,,

تحياتي للجميع ,,

دبل كيك: كلامك سليم مشكور اخوي

abu_riman: مشكور اخوي

راشد: مشكور اخوي وكلامك الاجمل

[align=center]يبـدو أنك لم تستوعـب مضمـون الموضـوع ... ألا وهـو : التفكيـر المنطـقـي .. وهي فعـلاً مهـارة لا غنى عنها .. كم كنـت أتمنى أن تمتلكهـا ... لأنـك كنـت ستختصـر الكثيـر .. ;)

ولكـن يبـدو أن مقدرتـك القاصـرة والمحـدودة على الفهـم والإستيعـااب جعلتـك تكتفـي بالإنشـائيـة (المصطنعـة) .. والعبـارااات المتكلفـة .. حتى (اختلطـت) عليـك الأمـور ..

لا ألـوومـك .. (تنظيـريـاً) قـد تستصعـب عليـك الأمـور .. ولكـن (تطبيقيـاً) ربمـا ستكـون حـلاً لتفكيـك تلك التكـتـلات الـ ...؟؟؟؟ ... ;)

تطبيقيـاً .. نحـن بحاجـة إلى فأر أو ضفـدع .. وذلك لشرشحتـه .. حتى يتم استيعـاب محتـوى المـادة للطـلاب .. فعندمـا يصبـح الطالب ضفدعـاَ .. أو فأراً .. فأنت أمام خيـاريـن .. اما أن تشرشحـة لتفهمـه .. وهـذا مستحيـل ..!! أو أن تدعـه وشـأنـه .ويستمـر بليـداً لا يرضى حتى بمحاولـة اقناعـه .!!

الحـوار .. (ولست اقصـد الحاشي هنـا ) .. أي النقـاش ..يجـب أن يكـون طريقـاً لإقنـاع الآخـر .. أو الإقتنـاع .. عندمـا تختـل تلك الموازيـن .. يصبـح النقاش ... معـدوم الفائـدة .. (معـد وراه طب) :p

رحـم اللـه الإمـام الشافعي : (رأيي صـواب يحتمل الخطـأ .. ورأي غيري خطأ ويحتمل الصـواب) ..
ولـم يقـل : رأيي صـواب باللـه أو بعبداللـه .. ورأيي غيـري خطـأ (يعني معصي ثم معصي ثم معصي ;) )) ..

فبمـاذا تفسـر (مشكلـة العرب الأزليــة) .. وضـع خـط (وليكـن الخـط ذو ثلاث مسـارات) ... .. على كلمـة (أزليـّة) ..يبـدو ان معنـاها أيضاً لا يحتـاج إلى فلسفـة أو فلذكـة .... إلا إذا كان معنى (أزليـة) .. مختـلف كليـاً عن المتعارف عليـه .. فهـذا شيء آخـر .. وهنـا يحق لك قـول (ارفعووهـا يالربـع) :p

أخي الهـلااالي الثقفي .. ثق تمـامـاً .. بأننـا مهمـا اختلفنـا .. فاختـلافنـا لا يعـدو اختلافـاً في وجهـات النظـر ..وليس كاختـلاف الأيتيكيت الذي تتعلمـه من مسلسـل full house عنـه في مسلسل أخواني وأخواتي .. ;)


وتقبـل فااائق تحيـاااتي ..

ختـامــاً .. هنـا إعـاادة لكـاامل الموضـوع الأساسي .. والذي كتب بواسطـة الأخت عاشقـة الزعيـم 15 ..
دعـوة صـادقـة للقـراءة .. ولكـن هـذه المـرة ادعـوك للتأمل والتفكـر والتدبـر في عبـاارااتهـا .. فالتكـرار يعلـم ......... أكيـد يعلـم الشطـار ;) ...
أتركك مع نفسـك والمـوضـوع .. ولااااحـظ تكبيـر الخـط .. (عاد الحيـن معد فيـه عـذر) ..[/align]
السلام عليكم ....;

قرأت بحث للدكتور : Jan Strydom
البحث كان باللغة الإنجليزية و حبيت اترجمه لكم عشان تعم الفائدة
للجميع .. و ايضاً ان احببتم تضيفوا للموضوع بأفكاركم او تجاربكم ...

' التفكير المنطقيّ: مهارة لا غنى عنها '
' Logical Thinking: An Indispensable Skill '




التفكير المنطقيّ مهارة مهمة جداً ، كالمهارات الأخرى التي لا بد لها
من التعليم و التطبيق ، هناك العديد من الأشياء بحياتنا اليومية التي
نتعامل معها بمنطق و كمثال :
- عندما تريد ان تعبر الطريق و هناك عدة سيارات مسرعة فهل ستعبر
الطريق ام انك ستنتظر ان يخلوا الطريق من السيارات حتى لا تتعرض
للدهس و للموت المحتم ...؟

و هذا يعني ان التفكير المنطقيّ يرتبط اساساً بالأسباب و النتائج ،
و التي تكون على شكل تفكير متسلسل ، و التي تكون شبيهه
بالتوقعات للمستقبل ; إذا هذا حدث فسيحدث ذلك ...

التفكير المنطقيّ عكس الذاكرة القصيرة .. و الفرق بينهما :
الذاكرة القصيرة : امور نتذكرها بالماضي القصير ..
اما التفكير المنطقيّ : فهو متابعة الأحداث الجارية او المستقبلية
القصيرة ... و لكننا يجب ان لا نفصل بينهما ، فهما متلازمين تماماً ...

و كمثال توضيح :
في مباراة كرة قدم هناك شخصين .. الأول يشاهد اللاعبين على دكة
الإحتياط يقومون بالتسخين لإجراء التبديل و هو يتوقع - كمنطق - أن
يقوم المدرب بتغيير احد اللاعبين المتواجد بداخل الملعب .. بنفس الوقت
لا تفوته المباراة بل كأنه يشارك معهم بالتفكير ... هذا تفكير منطقيّ .
و الآخر يتابع المباراة و اللاعبين بداخل الملعب و لم يهتم باللاعبين خارج
الملعب الذين يقومون بعملية الإحماء .. هذه ذاكرة قصيرة ....;

هذا باختصار ما ترجمته لكم ...

.. تعليقي على الموضوع ..
' يجب ان نفهم ان التفكير المنطقي لا يجب ان يكون فقط للكبار ..
لابد من تفعيله للأطفال و بالذات بالمدارس ، فالخطأ هو ان يعتمد
المعلم على تلقيم طلاب المدارس العلم كحفظ عن ظهر قلب ..
يجب ان يشارك الطفل فهم العلم كمنطق و كفهم حتى يقارن
ما تعلمه بما هو موجود بالواقع ' ...;

[align=center]أخي دبل كيك

ما يهمني من الموضوع كله هو تعليقك على موضوع الأخت عاشقة

ترى الدعوة أسمها تلقين و ليس تلقيم

يمكن كتبت التعقيب و أنت جوعان

الله يهديك بس

و يسامحك على كل الكلام اللي قلته


المهم


ما راح أطلع عن الموضوع

أذا كان هذا اللي طلع معاك

فهذا تعقيبي على الموضوع

و راح أختصر أحتراماً لمساحة الرد


التفكير المنطقي هو أحد أنماط التفكير التي قسمها المختصون ألى :

1 - التفكير البديهي (الطبيعي).

2 - التفكير العاطفي (أو الوجداني).

3 - التفكير المنطقي.

4 - التفكير الرياضي.

5 - التفكير الناقد.

6 - التفكير العلمي.

7 - التفكير الابتكاري.


و بما أن كلامنا عن التفكير المنطقي فأن الصفة الأساسية للتفكير المنطقي

أنه يعتمد على التعليل لفهم واستيعاب الأشياء. والتعليل يُعَدّ خطوة

على طريق "القياس". ويلاحظ وجود علة أو سبب لفهم الأمور

وذلك عن طريق ربط الأشياء بعللها

فمثلاً يمكنك سؤال ابنك: لماذا كان الأفضل أن تُصنع مقابض الأواني

من الخشب أو لماذا تصنع الأواني من المعدن ومقابضها من الخشب.

وإذا أردت أن تربط هذا بمنهج الدراسة فيمكنك أخذ مادة العلوم خير مثال على ذلك.


كما أننا نشاهد الريشة و الحجر و هما يسقطان على الأرض

فنعلم أن الحجر سيسقط أولاً لأنه الأثقل

ويستخدم المتعلمون التفكير المنطقي في مناقشاتهم

حيث أن الإقناع لا يتم إلا من خلال استخدام التفكير المنطقي


و قد تكلمت الكاتبة مريم نور في كتابها (( الحدس ))


عن هذا الموضوع وهو جزء من سلسلة كتب تتناول موضوعات عديدة للكاتب أوشو

الذي يناقش هذه الموضوعات في منتهى الوضوح


يتسم التفكير المنطقي بالموضوعية (Objectiveness) وأن الاستنتاج (Conclusion)

لا يعتمد على رؤية الفرد الخاصة أو رأيه أو قياسة أو تقييمة للعالم المحيط به.

أن الاستنتاج لابد أن يتبع المنطقية، بمعنى أننا هنا لا نستطيع الاستناد

على القول (حسب الحالة - It Depend)

أن هيكلية هذا التفكير تعاقبية (Sequential) وتأخذ

الشكل إذا (ا) ..... إذن (ب)، وهذه الحالة يطلق عليها سلسلة

الاستنتاجات (Chain of Reasoning)

التفكير المنطقي هو طريقه لربط الأفكار (Ideas) والتعبيرات (Statements) مع

بعضهم البعض، وهو أسلوب قوى وجيد من وسائل الفكر

يكون دائما مسئولا عن إنهاء اتفاقيات ذات مصداقية عالية

نحتاجها لاتخاذ قرارات حاسمة، وعلى الرغم من ذلك لا نتوقع

لهذا الأسلوب من التفكير أن يكون جيدا لكل شيء

على سبيل المثال إتباع المنطق في الغالب لا يفي

بالغرض عند اللجوء إليه لتصنيف المشاكل الأسرية

(العاطفية) وخاصة فيما يتعلق بمسائل الزواج و الإنجاب !!

.[/align]