|
1- توقعاتك للتشكيلة والنتيجه والهدافين ؟
مدربنا هو رافا بينيتيز فـ بالتالي محد يقدر يقول او يخمن وش هي التشكيلهـ ...
لكن الاقرب لها هو ...
ريناا .. اوريليو .. كارا.. سكرتل .. هيبيا .. ماسكي.. الونسو .. جيرارد .. بابل ..جيرارد .. توريس
واربيلوا ممكن اذا كان جااهز يكون اساسي بدل هيبيا ..
النتيجه بتكون 2-0 لنا ان شاء اللهـ
وعلى اقدام بابل والنينو ...
او هيبيا وجيرارد ..
وطبعا الخياار الثااني فـ حال قفل اونيل اللعب فـ بيكون الشغل تسديد من خلف المنطقهـ وعرضيات داخل الصندوق ..
2- توقعاتك لمجريات اللقاء ؟
والله اللقاء اتوقع مفتوح من الليفر ومقفل من الفيلانز لانها خارج الديار وقدام المنتي الريدز ...
رافا بيحاول جس النبض اول الدقائق مع الاندافع للامام لخطف هدف مبكر ..
وممكن فـ حال تأخر الهدف نشوف تغييرات مبركه من رافا ..
وبيقابلها دفاع مستميت من باري ورفقاهـ واللعب ع المرتدهـ ..
وطريقة الاهداف بتكون مثل ماا قلت فـ حال الهدف المبكر او غيرهـ ..
3- ماهو اثر الهزيمه التي تلقاها الفيلانز قبل هذا اللقاء ؟
أثرها كبير جدا لانها غير ترتيب الفريق جدا .. واصبحو ينافسون بضراوه مع الارسنال على مركز مع الارسنال بدوري الابطال ..
والكل يعرف القيمة الي تعنيها التأهل للابطال لفريق مارتن اونيل حتى انه من الممكن خروج العديد من اللاعبين من الفريق فـ حال عدم التاهل ... وهذا الشيئ لن يرضاه مارتن وستكون حظوظ فريقه بالمباراه متساويه مع رافا ..
4- وكيف سيتعامل الريدز مع اللقاء بعد الانتصار العريض على المان ؟
رافا بيحااول زرع الثقه بنفوس لاعبيه من دون ان يغترو بالنتائج .. لانه سبق وعانينا من مثل هذي الامور بالدوري وهذا ما ضيع علينا
فرصة الانفراد بالصدراه الي خطفها من المان ...
وايضا سيحاول الفوز مبكرا لـ إراحة لاعبيه من الضغط النفسي الناتج عن التاخر بالتهديف ..
وبالتالي ضياع فرصة المنافسه على اللقب ...
5- ماهو اثر النتيجه سواء كانت سلبيه او ايجابيه على مسيرة الريدز ؟
بيكون لها الاثر الكبير على الليفر محليا
فـ في حال الخساره لا سمح الله ليفربول سيعاني كثيرا .. لانه تقريبا اضاع فرصة اللحاق بالصدارهـ ..
وبتأثر على رافا واللاعبين والجماهير وشاهدنا كيف كان اثر ضياع الصداره على الفريق ككل من جماهير الى ادارهـ ..
اماا على مستوى الابطال فـ لن يكون لها ةاي أثر تقريبا لانه ليفربول بمود ااخر بالابطال وشاهدنا ما حدث من امام الريال ..
...
لاهنت مجيد ع الاسئلهـ ...
| 