إقتباس و تقوم كلية "ويليـامز" الإنجليزية بفرض دراسة أوجه الشبه و الإختلاف بين زعماء المافيا في دول مثل "أمريكا" و "اليابان" و "روسيا" و "إيطاليا" ، و لا يبدو لي أن هناك أوجه شبه أو إختلاف سوى حبهم لذواتهم ، و إستصغارهم لحرمات الآخرين ، و دعوة للتساؤل : أين نحن من الدراسات الجامعية المعنية بالإرهاب و توجهاته ؟

في بعض الكتاب ايام ثورة التفجيرات طالب بدراسة الخوارج (هو الاسم الشرعي لهم ) و اسباب قيام تلك التفجيرات لكن ردوا عليه المتطرفين اللليبراليين و قالوا لا تحتاج الى دراسة لكن تحتاج الى تغير الخطاب الديني و التخفيف من حدته...

عدنا
السلام عليكم
فعلاً يالغالي منهاجنا أنا أحملها 60 % من التخلف الذي نعيشه ، وصدقني لو دققت في كل طريقة من الطرق اللي كتبتها في موضوعك والمتبعة في الجمعات الغربية ، راح تحصل أن لها هدف وغاية مهمه للطلاب .
مناهجنا وطرق التدريس لدينا للأسف تعتمد في أغلبها على التلقين والحفظ الإجباري فقط ، من دون تغليب وترسيخ أهمية التفكير والإستنتاج لدى الطالب ، ولايخفى عليك طبعاً أن طريقة التلقين والتحفيظ تعتبر من أهم أسباب كرهنا للمدرسه والعلم ، بعكس طرق الإبداع والإستنتاج اللي تترك للواحد مجال أنه يحرك عقله شوي ويعيش متعة إستنتاج الحل .. مثلاً ..
أنا أذكر في الإبتدائي كان يعلمنا الأستاذ عن علامات الإعراب ويجلس كل الحصة وهو يلقنا هذه العلامات على كل حروف الهجاء ..
ءَ / ءِ / ءُ
بَ / بِ / بُ
تَ / تِ / تُ

وهكذا حتى حرف الياء

بينما المفترض أن يعلمنا أول حرفين أو ثلاثة ومن ثم يجعلنا نطبق على بقية الحروف

خذ مثلاً ، درس الفقه

الزنا ، محرم ، ومن كبائر الذنوب والدليل قوله تعالى : .............

لماذا لايتم شرح المسألة بدلاً من تلقيننا وتحفيظنا الحكم والحكمة ، لماذا لا يقال لنا على سبيل المثال :
أثبت العلم الحديث بأن الزنا هو أكثر طريقة لإنتشار مرض الإيدز القاتل بالإضافة إلى مرض الزهري وغيرها من الأمراض ..
بالإضافة إلى أنه يتسبب في وجود أطفال غير شرعيين في المجتمع ، ما يساهم في زيادة نسبة الفقر ومما يزيد نسب المتشردين والأعضاء الفاسدين في المجتمع ..
ومن ثم في النهاية يتم حث الطالب على إبداء الحكم الذي يستنتجه عقله شريطة أن يدعم ذلك بنص من القرآن والسنه ..

للأسف أن مناهجنا وطرق تدريسنا ، لاتساهم أبداً في تنشيط عقولنا بقدر ماتجعل منها أوعيةً تحوي معلومات ونظريات مبتكرة منذ آلاف السنين ..

المسألة حقيقةً لن أستطيع ذكرها في رد ولعلي أفرد لذلك موضوعاً مستقلاً ، نتشارك به النقاش بإذن الله ..

شكراً مرور الكرام ..

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة أبو سواج عدنا السلام عليكم فعلاً يالغالي منهاجنا أنا أحملها 60 % من التخلف الذي نعيشه ، وصدقني لو دققت في كل طريقة من الطرق اللي كتبتها في موضوعك والمتبعة في الجمعات الغربية ، راح تحصل أن لها هدف وغاية مهمه للطلاب . مناهجنا وطرق التدريس لدينا للأسف تعتمد في أغلبها على التلقين والحفظ الإجباري فقط ، من دون تغليب وترسيخ أهمية التفكير والإستنتاج لدى الطالب ، ولايخفى عليك طبعاً أن طريقة التلقين والتحفيظ تعتبر من أهم أسباب كرهنا للمدرسه والعلم ، بعكس طرق الإبداع والإستنتاج اللي تترك للواحد مجال أنه يحرك عقله شوي ويعيش متعة إستنتاج الحل .. مثلاً .. أنا أذكر في الإبتدائي كان يعلمنا الأستاذ عن علامات الإعراب ويجلس كل الحصة وهو يلقنا هذه العلامات على كل حروف الهجاء .. ءَ / ءِ / ءُ بَ / بِ / بُ تَ / تِ / تُ وهكذا حتى حرف الياء بينما المفترض أن يعلمنا أول حرفين أو ثلاثة ومن ثم يجعلنا نطبق على بقية الحروف خذ مثلاً ، درس الفقه الزنا ، محرم ، ومن كبائر الذنوب والدليل قوله تعالى : ............. لماذا لايتم شرح المسألة بدلاً من تلقيننا وتحفيظنا الحكم والحكمة ، لماذا لا يقال لنا على سبيل المثال : أثبت العلم الحديث بأن الزنا هو أكثر طريقة لإنتشار مرض الإيدز القاتل بالإضافة إلى مرض الزهري وغيرها من الأمراض .. بالإضافة إلى أنه يتسبب في وجود أطفال غير شرعيين في المجتمع ، ما يساهم في زيادة نسبة الفقر ومما يزيد نسب المتشردين والأعضاء الفاسدين في المجتمع .. ومن ثم في النهاية يتم حث الطالب على إبداء الحكم الذي يستنتجه عقله شريطة أن يدعم ذلك بنص من القرآن والسنه .. للأسف أن مناهجنا وطرق تدريسنا ، لاتساهم أبداً في تنشيط عقولنا بقدر ماتجعل منها أوعيةً تحوي معلومات ونظريات مبتكرة منذ آلاف السنين .. المسألة حقيقةً لن أستطيع ذكرها في رد ولعلي أفرد لذلك موضوعاً مستقلاً ، نتشارك به النقاش بإذن الله .. شكراً مرور الكرام ..

الشكر الجزيل لك سيدي على حرصك على المشاركة ..
و لعل الإبتكار و حث العقل على الإستنتاج هو ما نفتقده هنا .. فنحن من أقل الدول دعماً لهذا المجال ..

في إنتظار موضوعك .. و ألف شكر ..

موضوع رائع وممتع جداً
أثر الدلاخة مهيب عندنا بس .. حتى هالغرب ماخذين نصيبهم منها
أحلى شي حقة الأفلام .. والله روعة
بس عاد هم يحذفون في الأفلام والا يعرضونها كاملة؟ خصوصاً وأن التعليم هناك مختلط
ما علينا منهم .. بحريقة

أنا أشوف أن التعليم الجامعي عندنا جيد جداً إذا ما كان ممتاز .. بتقول لي ليش؟
راح أقول لك والله مدري بس أخذتني الحمية .. مليت كل شوي نقول حنا فاشلين وحنا ما عندنا شي
والا لو جيت للجد .. والله مدري هو التعليم زين والا شين .. كل ما خلصنا كورس وافتكينا منه نسيناه

إقتباس و قبل أن أختم ، أحب أن أرى إبتسامتك و أنت تقرأ ما تـُدَرسهُ جامعة "أيـوا"

ترى صوّرت لك ابتسامتي حتى تراها .. ان بغيتها برسلها لك بالخاص

شكراً لك مرور الكرام

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة marsal فكرة متميزه .. في بعض الكتاب ايام ثورة التفجيرات طالب بدراسة الخوارج (هو الاسم الشرعي لهم ) و اسباب قيام تلك التفجيرات لكن ردوا عليه المتطرفين اللليبراليين و قالوا لا تحتاج الى دراسة لكن تحتاج الى تغير الخطاب الديني و التخفيف من حدته... هذه هي المشكلة وجود الخونه بيننا و محاولة اقتناص الفرص ولولا وجودهم لكان الموضوع درس وعرف من المتسبب به مشكلة الجامعات لدينا انها تريد الاعتراف الدولي و العالمي بأي طريقة لهذا تحاول تقليدهم في بعض المناهج التي لا تتناسب معنا و الادهى والامر انها لا تركز على جامعة واحدة بل تاخذ من كل جامعة مادة حتى اصبحت موادنا متكرره ودون اي ارتباط... في الحياة الجامعية السعودية لا يوجد توافق منهجي و لا هدف واضح في التدريس المهم عندهم تجميع عدة مواد لمدة 5 سنوات و اشغل الطلاب بها دون اي جدوى ارامكوا التي حصلت على المركز الاول عالميا لافضل 50 شركة ترسل طلابها للابتعاث خارجيا و في جامعات اقل من امكانيات ارامكوا .. البديهي ان هذه الشركة هي التي تستقطب الممتدربين بدل ان ترسلهم لكن الفكر المنهجي المستولي على عقول الكثيرين هي الابتعاث و لا شي سواه شكرا لك

أتفق معك تماماً ، فنحن نحتاج إلى دراسة تلك الأفكار و على نطاق واسع .. و لا يقتصر ذلك على العلوم الأمنية ..
شكراً أخي مرسال ..

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة أبو سواج لي عودة أخي العزيز مرور الكرام بعد صلاة الفجر إن أراد الله

تقبل الله ..

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة الـمـشـاغـب موضوع رائع وممتع جداً أثر الدلاخة مهيب عندنا بس .. حتى هالغرب ماخذين نصيبهم منها أحلى شي حقة الأفلام .. والله روعة بس عاد هم يحذفون في الأفلام والا يعرضونها كاملة؟ خصوصاً وأن التعليم هناك مختلط ما علينا منهم .. بحريقة أنا أشوف أن التعليم الجامعي عندنا جيد جداً إذا ما كان ممتاز .. بتقول لي ليش؟ راح أقول لك والله مدري بس أخذتني الحمية .. مليت كل شوي نقول حنا فاشلين وحنا ما عندنا شي والا لو جيت للجد .. والله مدري هو التعليم زين والا شين .. كل ما خلصنا كورس وافتكينا منه نسيناه ترى صوّرت لك ابتسامتي حتى تراها .. ان بغيتها برسلها لك بالخاص شكراً لك مرور الكرام

و الله الحمية زينــه .. بس تدري كثير أحيان ضيعتنا ..
و ما أعتقد عندهم حذف مشاهد ..

يا جعل بسمتك دوم .. ألف شكر

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة هلاليه محترفه بإختصار شديد اخوي مرور الكرام لشعوري بصداع .. برد رد مختصر وسريع من الممكن أرجع بأي وقت واضيف رد أطول .. ولكن اعتقد اذا كان هناك مناهجنـا مبتكره وغير تقليديه .. يكون هناك قصور في توصيل المعلومه من الأساتذه والعكس صحيح .. انا مثلا في الجامعه اخذ كورس مكثف أنجليزي لأن تخصصي ترجمه .. والمشكله الكبيره ان الأستاذه نفسها ماتقدر توصل لنا المعلومه بطريقه سهله وبسيطه .. على الرغم من ان المنهج لايحتاج منها الفلسفه الزائده و تطلب مننا مراجع غيرمفيده لنـا كـ طلاب بس مثل مايقولون تبي تشغلنـا بأي طريقه ... عموماً اعتذر ع الإطاله وان خرجت من صلب موضوعك ..

للأسف جامعاتنا لا تعتمد على التقييم الطلابي للمحاضرين ..
فمثلاً في أي جامعة خارجية يتم تقييم المعلم من جميع الطلاب بسرية تامة إلكترونياً و ذلك عبر طرح عدة أسئلة و أجوبة يتم الإختيار منها ، و بعد ذلك تتم مسائلة المعلم ..
في حالتنا يخاف الطلاب حتى من إنتقاده سراً ..!!

فهمت مقصد ، و أعانك الله ..

شكراً على ردك ..

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة مرور الكرام للأسف جامعاتنا لا تعتمد على التقييم الطلابي للمحاضرين .. فمثلاً في أي جامعة خارجية يتم تقييم المعلم من جميع الطلاب بسرية تامة إلكترونياً و ذلك عبر طرح عدة أسئلة و أجوبة يتم الإختيار منها ، و بعد ذلك تتم مسائلة المعلم .. في حالتنا يخاف الطلاب حتى من إنتقاده سراً ..!! فهمت مقصد ، و أعانك الله .. شكراً على ردك ..

وانا أخيتك يسونها عندنا بجامعه الأمير سلطان بس والله
مدري وين تروح الأوراق.!!اول سنتين نتحمس ونقييم بشكل جدي بس لماشفنا الوضع مثل ماهو نقييم اي كلام وبستعجال نبغى المحاضره تخلص بسرعه..
وحتى أذا شكينا ع الاستاذه في السر او في العلن في الأخير مايعتمدون على رأي الطالبه واخذ رأيهابأهتمام!!!




اكرر أعتذاري...

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة صِبآ نجّد ‘’ أما في "انجلترا" ، فيجبر الطلاب في جامعة "بـاولـق" للعلوم النفسية على مشاهدة 50 فيلماً مرعباً تتم رصد تأثيراتها على عقول الطلبة و نفسياتهم بإستمرار ، و لا أعلم هل المراد هو إيجاد حلول نفسية أم زيادة العـُقد في مجتمعهم ، و لكن هـل تمت إضافة ( حمار القايلة ) و غيره في مناهجهم ..!! ‘’ يستهبلون اجل مناهجنا وش زينها عندهم اختي الصغيره برابع ابتدائي ,, المهم الرياضيات حقهم جديد حاولت اكثر من مره اساعدها فيه بس مره معقد صراحتاً .. رياضيات ثالث ثانوي اسهل منه اللهم آمـيـن شكرا ,, مرورك الكرام

العفــو ..
الله يعين اختك ، التدرج عندنا أسوأ من السوء نفسه ..
شكراً على ردك ..

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة هلاليه محترفه وانا أخيتك يسونها عندنا بجامعه الأمير سلطان بس والله مدري وين تروح الأوراق.!!اول سنتين نتحمس ونقييم بشكل جدي بس لماشفنا الوضع مثل ماهو نقييم اي كلام وبستعجال نبغى المحاضره تخلص بسرعه.. وحتى أذا شكينا ع الاستاذه في السر او في العلن في الأخير مايعتمدون على رأي الطالبه واخذ رأيهابأهتمام!!! اكرر أعتذاري...

اختي الأوراق لا يلتفت لها لسبب أن فرزها من بين مئات الطالبات تأخذ وقتاً ..
ما كنا نقوم به هو التقييم الآلي عبر الموقع الخاص بالجامعة ، حيث يتم الرصد و إظهار النتائج آلياً ، و بذلك تكون النتائج لا تحتاج إلى فرز ، و أكثر وضوحاً و للجميع ..

لا أعلم ما هي آليات جامعة سلطان ، و لكن بالتأكيد ليست أفضل حالاً من اخواتها السعوديات ..

تواجدك ينير الموضوع ..

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة مرور الكرام العفــو .. الله يعين اختك ، التدرج عندنا أسوأ من السوء نفسه .. شكراً على ردك .. اختي الأوراق لا يلتفت لها لسبب أن فرزها من بين مئات الطالبات تأخذ وقتاً .. ما كنا نقوم به هو التقييم الآلي عبر الموقع الخاص بالجامعة ، حيث يتم الرصد و إظهار النتائج آلياً ، و بذلك تكون النتائج لا تحتاج إلى فرز ، و أكثر وضوحاً و للجميع .. لا أعلم ما هي آليات جامعة سلطان ، و لكن بالتأكيد ليست أفضل حالاً من اخواتها السعوديات .. تواجدك ينير الموضوع ..

اكرر اعتذاري اخوي
بس الي اعرفه ان الاوراق يتم فرزها وتدقيق فيها بجهاز وله اوراق خاصه هذا ما أعرفه
عموما في كل الاحوال التقييم لايتم الإستفاده منه بشكل فعلي
وكلها تروح هباء منثورا
اكرر اعتذاري لتواجدي المستمر تحدثت عن الجامعه وانا متنرفزه منهم وتحمست بزياده وأعتذر اذا خرجت من صلب موضوعك...

‘’ أما في "انجلترا" ، فيجبر الطلاب في جامعة "بـاولـق" للعلوم النفسية على مشاهدة 50 فيلماً مرعباً تتم رصد تأثيراتها على عقول الطلبة و نفسياتهم بإستمرار ، و لا أعلم هل المراد هو إيجاد حلول نفسية أم زيادة العـُقد في مجتمعهم ، و لكن هـل تمت إضافة ( حمار القايلة ) و غيره في مناهجهم ..!! ‘’

يستهبلون

اجل مناهجنا وش زينها عندهم

اختي الصغيره برابع ابتدائي ,, المهم الرياضيات حقهم جديد

حاولت اكثر من مره اساعدها فيه بس مره معقد صراحتاً .. رياضيات ثالث ثانوي اسهل منه

إقتباس اللهم إجعلنا من مَن تنار قبورهم بعمل لا ينقطـع .

اللهم آمـيـن


شكرا ,, مرورك الكرام

مشكور على هالحلاوه اللي سويتها

إقتباس الرسالة الأصلية كتبت بواسطة هلالي انفينتي مشكور على هالحلاوه اللي سويتها

و إنت أحلى ..
العفـــــو ..

اهلاً وسهلاً بك مرور الكرام . .

الحقيقه ان مشكلتنا الوحيده ان المناهج لم نرى به تطور جذري , الجديد فقط هي اضافات او اعادة فهرسه لها
لا يعني شي ولا يفيد , ولو تأملنا حال الدول المتقدمه لوجدنا ان تقدمها من تقدم وتطور وقيمة مناهجها ...

صحيح ان مناهجنا ليست بسيئه ولكنها لم تتجدد, لانريد ان نبحث عن مناهج غريبه او مختلفه تماما ..
ولكن ع الاقل نريد مواد ذات قيمه عاليه , تهدف لتطوير عقلية الطالب في دراسته وحياته ..

هذا مانريد فقط .. اما ان كنا سنتعلم كيف نحلل الظواهر الغير طبيعيه فخلينا على ماحنا عليه

مرور الكرام .. شكراً لك على الطرح الراقي ..
وتقبل احترامي . . دمت بخير