بسم الله الرحمن الرحيم


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


هلمو إلى هذا الموضوع كي اهذري عليكم

وش رايكم بالعنوان تحسه عنوان كتاب لابن خلدون ولا الاصفهاني


رجعت لكم وانا داري انه به واحد يقول ياخي وينك من زمان عنك وواحد يقول رحت ولاماجيت ماطقينا لك خبر وواحد يقول أقول انقلع بارك الله فيك ردينا للسماجه

هاليومين الانبير عندي H

ماراح اقولكم عن معاناتي في مدرستي الأهلية اللي بدرس فيها وعن تعامل مديري معي والباكستاني اللي عند الباب لاجيت بطلع يقول صديق روح جيب ورقة من المدير ههههههه تحسني بزر دخله ابوه بالمدرسة وناوي يهرب

ولا تعامل الوكيل معي ولا الحصة الثامنه اللي كل يوم عندي

ولا الباص اللي مطلوب مني اطلعه مرتين بالشهر واركب مع سواق الباص واتأكد من وصول كل طالب الى بيت امه ولابقى الا اشتري حفايظ واندومي وسيرلاك معاي وانا اودي كل طفل

بعدين وشلون أتاكد ان الطالب دخل البيت اخش معه البيت ولا ادفه مع الباب واقوله ادخل الى امك واغرب عن وجهي

يمكن ادزه مع الباب ويطلع

خلوكم من هذا كله تدريس الصف الثاني الابتدائي يرفع الضغط وخصوصا اذا كان عندك طالب صعوبات تعلم

في نقطة ودي اناقشها معكم ..

الضرب هل هو وسيلة تربوية ام وسيلة تسبب العقدة النفسية

يمكن هالموضوع بالنسبة للبعض مشبع ولكن كما تعلمون هنالك تربويين يحثون على عدم استخدام الضرب مطلقا ويدعم ذلك تعاميم وزارية تشدد على عدم استخدام الضرب بالمدارس ..

ربما تشير دراستهم الى ان الضرب يؤدي الى عقدة نفسية وربما يؤدي الى مشاكل نفسية وكذلك الى تبلد الاحاسيس لدى الطفل او الطفلة

ولكن أليس الضرب وسيلة أقر بها رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم حين أشار وبصريح العبارة ( وأضربوهم لعشر )

علماء التربية يرى بعضهم ان الضرب ممكن استخدامه كعقوبه سلبية قبل سن السابعه .. لاحظ ان الرسول صلى الله عليه وسلم قال أؤمرهم لسبع .. وأضربوهم لعشر

شخصيا ومنذ سنوات لازلت اعتقد ان الضرب يجب ان ينقسم الى قسمين

1- ضرب مبرح وضرب الاهانه وهذا مايجب منعه منعاً باتا في اي مجال سواء تربوي او غير تربوي

2- ضرب التصحيح التربوي كما أحبذ تسميته وهو الضرب الذي يكون الهدف منه تقويم سلوك الطالب وتغييره للأفضل مع ضرورة ان لانجعل هذا الأسلوب في مقدمات الأساليب المستعمله لدى التربوي


هذا من جهه الأمر الثاني هل يستخدم الضرب في كل المراحل ام في مرحلة صفية معينه ..

من وجهة نظري ان الطالب بحاجه الى تقويم سلوكة عن طريق الضرب في المرحلة الإبتدائية فقط وسبق ان تعاملت مع الثانوي ولم أكن احتاج نهائيا الى اي عصا كل ماعليك استخدام اوراق رسمية وعقوبات بسيطة لضبط الفصل وسلوك الطلاب

وسائل تربوية تعتمد على الكذب على الطلاب

تناقشت مع شخص يحمل الماجستير في علم النفس بالمدرسة وهي درجه علمية تشكل الدرجه المتوسطة من الدرجات العلمية وهي تعني ان هذا الشخص مهيء للتعامل بشكل سليم مع المشكلات الخاصة بالتلاميذ

فقلت له ياخي الفصل عندي فوضى ادخل الحصة سته طلاب يرسمون على السبورة وسته يكتبون ذكريات ويالله اسحبهم سحب لين يجلسون على كراسيهم .. وكل شوي واحد استاذ بطني يعورني الحمام وكل شوي واحد يبي البوفيه يبي يشرب
والمشكلة توهم صغار ( ثاني ابتدائي ) ماتدري عنهم كذابين ولاصادقين وتخاف تمنع واحد من الحمام يايعملها بالفصل ياتجيه مصيبه صحيه واروح بستين داهيه عاد الا الحمام لاتمنع احد

ناهيك عن أن الحصة فوضى بكل ماتعنيه الكلمه .. واحد يلعب بلعبته والثاني نايم والثالث ودي يروح لملعب الكورة والثالث يبي يسبح والرابع يسولف مع زميله والخامس فاتح فقة والحصة توحيد والخامس كل شوي يقول سالفة مال امها داعي

تخيلو طالب قطع الدرس عشان يقول استاذ امي تقول بالحج بنروح فرنسا

ههههه طيب وانا وش موقعي بالاعراب بتودوني معكم

تعال وشوف الفصل ينقلب فوضى كل شوي واحد يقول وين بيروحون بالحج وتعال انا المسكين اذا تمشيت تمشيت رحت الكورنيش حق جده وان بغيت اتبرد السودة

ماعلينا المهم قالي المرشد تعال .. متى انت عندهم قلت الحصة الرابعه

قال انا بجي معك

دخل معي الحصة وقال بس ياأولاد اللي يجلس مؤدب ومحترم معلمه ولايتكلم الا لما يستأذن من معلمه يروح معنا الرحلة واللي مايجلس مؤدب مايروح الرحلة

هدي الفصلة وصار زي الألف تحسك قاعد بغرفة نوم وفيها واحد يشخر بصوت خفيف هدوء كبير

قال المرشد شفت كيف هذولا هم سكتو

قلت طيب انت من جدك بتوديهم رحلة اذا سكتو

قال يارجال خل عنك اذا انتهت السنه يفرجها الله مافي رحلة ولاشيء

يعني هياط وكذاب ماشاء الله على الأساليب التربوية نكذب عشان نسكت الفصل

المهم توه المرشد يروح مني والفصل يرجع فوضى منه يا استاذ وين الرحلة ويقلبون الحصة كلها سواليف بالرحلة

بس ياولد اللي بيسكت نوديه للرحلة واللي مايسكت مايروح معنا بنجرب نكذب عساهم يسكتون

المهم انتهت هالحصة بخيرها وشرها .. الحصة اللي بعدها ادخل عليهم بمسطرة لو امحطبها مدير المدرسة ابو شنب ( تحس شعر شنبه حق السعوديين والباكستانيين كلهم ) كان بكى

اول مادخلت الفصل هدجو قال اول طالب على اليمين استاذ انا خايف منك

قلت وأخيرا

الحين الفصل مهذب ومؤدب بس اذا دخل المدير وش اسوي


بختصار لهالنقطة الضرب وسيلة تربوية ناجحه وانا بحصة فعلت مالم استطعه فعله عبر الوسائل التربوية خلال اسبوعين مضت مع العلم ان الفصل اذا انفلت من البداية من الصعب العودة به الى الهدوء .. وكم اتمنى ان ارى السماح للمعلمين بإستخدام الضرب بالمراحل الإبتدائية

لأني طيب وحبوب أكلت الموقف وأكتفت بسب المعلم بكلام غير لائق لذكره هنا إكراما لكم ومشيت ومدري لين يومك هذا كيف ماتوطيت ببطنه وللمعلومية بعد 15 سنه من هالموقف لقيت المعلم عند محطه ومعه اثنين من أولاده ..

والله اني تذكرت الكف حقه رغم ان الكف له 15 سنه ولكن الكف بالذات إهانه للإنسان لايقبلها الشرع ولا الدين ولا القيم الإنسانية ..

قلت اتوطى ببطنه ذحين بعد 15 سنه اتوطأ ببطنه هههههههه ماتجي بصير سالفة بكل الجرائد

أذكر اني روحت للبوفيه وكان زملاي يضحكون علي ووقتها قلت والله مالها الا اني اسكتهم بأني اتهور وامسح المعلم بالبلاط وقدامهم .. ياولد مني مناك انا مصر خصوصا ان المعلم قصير القامة ضعيف البنيه يعني فريسه سهله

راح فيها القحماني

جلست مع واحد من زملاي كان شوي عاقل وفاهم وهداني لين تعوذت من اباليسي وقلي ترا المعلم سكت عليك وكان بإمكانه يوديك للفصل بسبب كلامك اللي بعد الكف ..

قلت ياولد صكني بكف لو صكه غيري كان انفرش

قال اصبر

اخ مالها الا اصبر


الشاهد من الموقف اعلاه لايعني انني مع الضرب أنني مع الإهانه واستخدام الضرب لتجاوز الهدف السلوكي منه فالضرب سلاح ذو حدين أن لم تمتلك الوعي والقدرة على فهم متى تحتاج الى العصا فحتما سيتحول الى وسيلة هتاكة تؤدي الى اثار سلبية على الطلاب ناهيك عن تعرض الجسم للأضرار نتيجة الإفراط بالضرب ووحشية ببعض المعلمين ..

والله أعلم

نأمل مشاركة أهل الخبرة في المجال التربوي وبالذات القسم الابتدائي