[ALIGN=CENTER]مرحبا بك أخي الفارس ..

من الميدان ومن وسط المعمعة أتكلم ..

أراك أخي الكريم أجحفت كثيراً في حق المعلم ..

قد يكون بعض ما كتبت صحيحاً .. ولكن الجميع هنا ينظر لشيء واحد فقط وهو عطاء المعلم !! ولا ينظر لما يأخذ المعلم أو الصعاب التي تعتري المعلم ..!!

تكالبت عليه الظروف واعتلت الأمواج من كل جهة فتجد المطالبات عليه كثيرة والمردود له قليل جداً ..

إقتباس اعتراها الكثير من الإيجابيات .. ومثل ذلك من السلبيات .. كثيراً ما أتساءل لماذا تتكرر الأخطاء ذاتها في كل عام ..

صدقت أخي فالكثير من السلبيات .. ولكنك ترى جهة المعلم فقط ولم ترى السلبيات الأكبر والمصائب الأعظم !!
- تغيير المناهج قبل بدء الدراسة بيوم أو يومين .. وبدأت الدراسة والكثير من المدارس لم تصلهم النسخ الجديدة من المناهج !! من السبب في ذلك ؟!!

- النقص الحاصل في المعلمين .. من المسئول عنه ؟!! هل تصدق أن أكثر من مدرسة تعج بنقص 4 معلمين في وقت واحد !!
إذا ضربنا 4 في 24 ينتج 96 حصة فارغة .. من المتسبب في هذا ؟!!!

طبعا هذا في حسب علمي من المدارس وما خفي قد يكون أعظم !!

إقتباس لماذا المدرسين إلا ما ندر يرضى بمراوحة مكانه ( مكانك سر ) .. لماذا يندر أن تجد التطور لدى المدرس .. لماذا المدرس كلما تقدم به العمر التدريسي كلما هبط عطائه .. وقل حماسه .. وفترة عزيمته .. لماذا .. ولماذ ..ولماذا ..

- أخي الغالي ..في جميع الدول يفرق المعلم ذو السنة وذو السنتين عن من هو مستجد .. فكيف بنا وتجد ذي الـ25 سنة شأنه شأن لم يمضِ إلا أسبوعاً في التعليم !!!

أقصد من ناحية النصاب ( 24 ) وكذلك من ناحية الإشراف اليومي أو حصص الإنتظار والنشاطات المطلوبة من الجميع !!

- عدد الطلاب في الفصل الواحد 40 ( وقد وصل لـ 45 في بعض الأحياء ) أي أن كل طالب من حقه دقيقة واحدة فقط يقيمه المعلم ويرى احتياجاته !!!

- كيف يُطلب من المعلم أن يقدر مهنة لم يقدرها من وضعه فيها ؟!! وكيف يطلب منه أشياء وهو يرى أن من يعمل أو من لا يعمل سواء !!لا اختلاف بينهم اللهم في درجة الآداء الوظيفي التي لا تقدم ولا تؤخر !!

- أخي الغالي .. افرض أن معلماً يأتي باكرا ويذهب متأخراً .. يقوم بكل ما يطلب منه من واجبات ويؤدي عمله بكل اقتدار .. وفي كل سنة يحصل على وسام تميز أو ( معلم مثالي ) .. وفي يوم من الأيام ( أخطأ ) ولو خطأً بسيطا .. (( والله )) إنه لن يرحم ولن يشاهد أحداً سجله السابق بل ما يشاهد الجميع هو ذلك الخطأ فقط !!!!! وهذا الواقع وأعرف على ذلك شواهد !!

- مع الأسف عندنا يُطلب من المعلم أن يحضر باكراً .. ويحضر دفتر التحضير ( حتى لو أنه كيفما اتفق ) المهم أن يحضره .. وبذلك يصبح المعلم ( القمة ) لدى نظر مسئوليه .. حتى لو كان يعطي طلابه المنهج الآخر أو لا يعطيهم شيئا !! وهذا الواقع مع الأسف !!

كل هذه الأسباب وغيرها الكثير يجعل من المعلم فاتراً لا مبالياً قليل العزيمة !!

إقتباس ( يحدث هذا في وقت تتهيأ فيه للمعلم من الملتقيات التربوية الدورات التدريبية ما يتعسر على موظفي الدولة الحصول عليه ) .. !!

الملتقيات والدورات التربوية شأنها شأن آخر !!
كل مافيها هو حشو لما سبق وأن أخذنا ( جزء ) منها في الدراسة !!

أقصد أنها تتم عن طريق معلمين سابقين ومشرفين تربويين يقرأ له كتاب أو كتابين ويأتي ليهذها على المعلمين !!!!

قلييييييل جداً هو الدخول للميدان أي أن يكون محور اللقاء عن الصعاب التي تواجه المعلم أو عن طريقة تعليم نوعية خاصة من الطلاب .. لا بل في كلام نظري مصدره الكتب الكل يستطيع قراءته !!

فزيارة لمعلم متميز وتبادل الخبرات بينكما تكفي عن 1000 دورة - إن كانت مثل تلك الدورات -!!

إقتباس لا إجحاف بحق المعلم من قبل الدولة وظيفياً ..ولا قصور في تقييم متطلبات التخاطب مع العقول البشرية مادياً ..

الحمد لله على كل حال .. ولكن أخي في أقرب مدرسة لديكم تجد فيها :

- الوسائل معدومة .. وإن وجدت فهي ( من سنة جدي !! )..
- المتطلبات المعروفة من تكييف وإنارة ونظافة كل هذا على كاهل المدرسة ..
- المتطلبات الأساسية لا يوجد .. حتى أجهزة الكمبيوتر أو برادات المياه دائما ما تكون معتمدة ( على قطة المعلمين !!!! )..
وغير هذا الكثير !!!!

إقتباس فالمدرس يتقاضى مرتباً مجزياً ..

أخي الغالي .. شكلك ما دريت عن بند 105 أو المستوى الثاني ..
للمعلومية فقط منذ تقريبا عشر سنوات لم يتم تعيين أحد على المستوى (( الذي يستحقه )) وهو المستوى الخامس !!
الآن مع الأسف الكثير منهم ينتظر تعديل مستواه إلى الثالث أو الرابع .. لتسيير أمور حياته ..

إقتباس فلماذا لا يكون ذلك مشجعاً وحفزاً له نحو .. الوفاء .. الإخلاص .. التفاني .. مضاعفة الجهد .. بذل كل الوسع .. تكريس القدرات .. بما يخلي ساحته من أن يلحق بها ذمة التقصير في أداء تبليغ العلم .. وبناء عقول النشء .. وتوجيههم الوجهة السليمة ليكونوا معاول بناء وأدة خير في مجتمعهم .. فجهد المعلم وبذله وتفانيه كفيل بجعل طلابه يداً تبني .. وسواعد تعطي ..

قد يكون هناك معلمون مستواهم منحدر .. ولكني لا ألومهم ولكن ألوم من وضع الغير مختص وخريج الزراعة أو الدواجن في سلك التربية !!

أيضاً من تجده الوزارة غير صالح للتعليم .. لماذا بقاؤه ؟!! ولماذا يستمر في هدم أجيال المستقبل ؟!!

إقتباس في ظل غياب المعلم الداعية .. المربي .. الناصح المهتم بمسئولياته التوعوية والتربوية .

سأسوق لك قصة معلم كان يوجه الطلاب قبل الصلاة لتسوية الصفوف .. وما كان من طالب إلا قلل أدبه وكثر لعبه فوجهه المعلم إلى السكوت والاستعداد للصلاة فلم يستجب بل زاد .. لم يكن أمام المعلم إلا أن ضربه ليؤدبه .. فكان هذا كفيل بحضور ( شخصان ) من إدارة التعليم للدوام في المدرسة ( طبعا للتحقيق مع ذلك المعلم ..!! وكادت هذه الحادثة أن تزج بهذا المعلم في عالم ( الإداريين ) أي يتغير سلم من السلم الوظيفي ( الخاص بالمعلين ) إلى الدرجات الوظيفية .. غير تغيير علمه (( مع إنه كان معلما متميزا " الكل " يشهد له ))..!!!

إقتباس إذ أصبح هم المدرس محصوراً في حقن نص الكتاب مع ( شوية ) شرح .. ليرى في نفسه الإعجاب والزهو .. ! كونه يرى هذا بذل منه بالغ في التفاني والتضحية والعطاء .. !

بالنسبة لحقن الطلاب نص الكتاب .. هذا هو المطلوب منه مع الأسف !!بل إن بعض التوجيهات تأتي لتقول لك : لا تخرج عن المنهج أو ما هو مطلوب منك !!

ولكن .. هل توفرت الوسائل له حتى نطلب منه إبداعا ؟!!

هل وفرت له حوافز حتى نميزه عن غيره ؟!!

هل وضع في يده ميزانية خاصة لتحفيز الطلاب ؟!!


أخي الغالي .. هناك أشياء كثيرة في تعليمنا تحتاج لإعادة نظر .. ولا يجب أن نلقي كل شيء على المعلم وننسى ( أو نتناسى ) الأشياء الأخرى ومن أهمها من وضع هذا المعلم !!!!


أعتذر للإطالة ولكن الموضوع هذا يحتاج لأكثر مما ذكرت ...



وتقبل تحياتي ،،،،[/ALIGN]