الرسالة الأصلية كتبت بواسطة أبو سواج (مشاركة 13508978)

عدنا
السلام عليكم
فعلاً يالغالي منهاجنا أنا أحملها 60 % من التخلف الذي نعيشه ، وصدقني لو دققت في كل طريقة من الطرق اللي كتبتها في موضوعك والمتبعة في الجمعات الغربية ، راح تحصل أن لها هدف وغاية مهمه للطلاب .
مناهجنا وطرق التدريس لدينا للأسف تعتمد في أغلبها على التلقين والحفظ الإجباري فقط ، من دون تغليب وترسيخ أهمية التفكير والإستنتاج لدى الطالب ، ولايخفى عليك طبعاً أن طريقة التلقين والتحفيظ تعتبر من أهم أسباب كرهنا للمدرسه والعلم ، بعكس طرق الإبداع والإستنتاج اللي تترك للواحد مجال أنه يحرك عقله شوي ويعيش متعة إستنتاج الحل .. مثلاً ..
أنا أذكر في الإبتدائي كان يعلمنا الأستاذ عن علامات الإعراب ويجلس كل الحصة وهو يلقنا هذه العلامات على كل حروف الهجاء ..
ءَ / ءِ / ءُ
بَ / بِ / بُ
تَ / تِ / تُ

وهكذا حتى حرف الياء

بينما المفترض أن يعلمنا أول حرفين أو ثلاثة ومن ثم يجعلنا نطبق على بقية الحروف

خذ مثلاً ، درس الفقه

الزنا ، محرم ، ومن كبائر الذنوب والدليل قوله تعالى : .............

لماذا لايتم شرح المسألة بدلاً من تلقيننا وتحفيظنا الحكم والحكمة ، لماذا لا يقال لنا على سبيل المثال :
أثبت العلم الحديث بأن الزنا هو أكثر طريقة لإنتشار مرض الإيدز القاتل بالإضافة إلى مرض الزهري وغيرها من الأمراض ..
بالإضافة إلى أنه يتسبب في وجود أطفال غير شرعيين في المجتمع ، ما يساهم في زيادة نسبة الفقر ومما يزيد نسب المتشردين والأعضاء الفاسدين في المجتمع ..
ومن ثم في النهاية يتم حث الطالب على إبداء الحكم الذي يستنتجه عقله شريطة أن يدعم ذلك بنص من القرآن والسنه ..

للأسف أن مناهجنا وطرق تدريسنا ، لاتساهم أبداً في تنشيط عقولنا بقدر ماتجعل منها أوعيةً تحوي معلومات ونظريات مبتكرة منذ آلاف السنين ..

المسألة حقيقةً لن أستطيع ذكرها في رد ولعلي أفرد لذلك موضوعاً مستقلاً ، نتشارك به النقاش بإذن الله ..

شكراً مرور الكرام ..

الرسالة الأصلية كتبت بواسطة هلالي انفينتي (مشاركة 13514798)

مشكور على هالحلاوه اللي سويتها

الرسالة الأصلية كتبت بواسطة الكلاسيكي (مشاركة 13518912)

اهلاً وسهلاً بك مرور الكرام . .

الحقيقه ان مشكلتنا الوحيده ان المناهج لم نرى به تطور جذري , الجديد فقط هي اضافات او اعادة فهرسه لها
لا يعني شي ولا يفيد , ولو تأملنا حال الدول المتقدمه لوجدنا ان تقدمها من تقدم وتطور وقيمة مناهجها ...

صحيح ان مناهجنا ليست بسيئه ولكنها لم تتجدد, لانريد ان نبحث عن مناهج غريبه او مختلفه تماما ..
ولكن ع الاقل نريد مواد ذات قيمه عاليه , تهدف لتطوير عقلية الطالب في دراسته وحياته ..

هذا مانريد فقط .. اما ان كنا سنتعلم كيف نحلل الظواهر الغير طبيعيه فخلينا على ماحنا عليه :d

مرور الكرام .. شكراً لك على الطرح الراقي ..
وتقبل احترامي . . دمت بخير

الرسالة الأصلية كتبت بواسطة بكل تقدير هلالي (مشاركة 13518970)

مناهجنا بحكم اني تربوي :)

حشوووو كلام ونسمع بـ تطوير المناهج :(

مشكور على موضوعك ..

الرسالة الأصلية كتبت بواسطة أحلـى هلاليه (مشاركة 13526617)

..

طاب حديثك

فا مسالة المناهج مللنا ونحن نتحدث عنها سواء على صعيد المدراس
او الجامعات .. ارى ان الجامعات تقدم مناهج لابس فيها خصوصا في مجال تخصصي ولو كنا نطلب الافضل
ولكن أجبر ان ادرس شيء لن يفيدني ابدا لااطيقة

فتطور الكل يطمح له وتطور نريده بشتى المجالات ولكن يريدون لسنوات طويلة لكي يتطورون

دمت بافضل حال

الرسالة الأصلية كتبت بواسطة ألمـآســهـ زرقــآء } (مشاركة 13527903)

:

أخوآني الإسطورهـ و هلآلي
مآ قصرو , قآلو اللي بـ بآلي ~

حبيت أضيف نقطه ::
التقييـم !
ممكـن يكون مريح لـ الطلآب , لكن خســف في المحصلة العلمية لهم
إختي بـ سآدس إبتدآئي تقول لي اليوم , إن مآفيه إلآ خمس طآلبات فقط من 27 طآلبه إجتآزو في مآدة التاريخ !!!

و معلمآت الإبتدآئيّه , يقولون لي إن فيه تعميم , إنكـ تعيد لـ الطآلبة لمآ تجتآز ..!
يعني { تنجــح بالغصب } ~


أول مآ سمعت عن القرآر , قلت كويّس خلوهم ينجحون توهم صغآر
بس لمآ فكرت فيهآ , قـرآر مجحف ..!
إن الطآلب الممتـآآز يتسآوى مع الضعيف , ويكون نآجح وهو مآ تمكن من المآدهـ ~


حتى بعد المرحلة الإبتدآئيّه , روتين ممل في التلقين
نحفظ فقط من أجل الإختبآر , مآفيه أي ثبآت لـ المعلومه ..

لسنآ سيئيـن , لكن فيه أخطآء فآدحه في طريقة تعليمنآ
مثل المآدهـ الإنجليزيّه , الصف السادس و الأول متوسط نفس المنهج !
ومن ثآني متوسط إلى ثآلث ثآنوي نفس القرآمر لكن بتوسع قليــــل ,
يآليت نشوف مدآرسنآ الحكوميّة تخرج طلآب بلآبل في الإنجليزي , خصوصآ إنهآ لغة العصر الآن ..


مشـكور أخوي مرور الكرام ع طرحكـ الموفق

: