حث الرسول صلى الله عليه وسلم .. على العلم .. فاكرهنا عليه ..فكرهناه ..
وزير التربيه والتعليم .. وزير التعليم العالي...
ابن يصرخ .. وبنت تبكي.. اب يتحطم ... وام تنوح..
كل ذلك بسبب ماتقومون به من مهزله واي مهزله ,,,
العالم ...تطور.. وتقدم . ونحن الى الحظيظ ...نسير..
العالم .. يقيس بطرق ووسائل مختلفه .. ونحن نرهب ونخيف بشبح واحد ..
لن اصيح وانادي ... بتعليم جديد ومطور .. يصير ع خطئ اسلاميه اصيله .. وعلمية حضاريه ,,
ولن اطالب بالكفء من المعلمين ... ولا بالمتابعة من المشرفين ولا .. ولا ...... ولا من القائمة السوداء الطوووووووووووووووويله ..
فقط سأتكلم عن المتهم المسكين ... الاختباااااااااااااااارت ,,
><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><
اصبحت اختباراتنا تعجيزيه لا قياسيه ...
سؤال من بين السطور... واخر من مقدمة الكتاب ... والاخر من خارج غلافه ...
اسأله عجز ويعجز عنها مدرسونا...فلما نحن نطالب بحلها؟؟؟
هل مدرسونا ليسوا من ذوو كفاءه ؟؟ وان كانوا ..فلما نظلم بجرمهم؟؟ هل مدسونا لم يتعلموا في كلياتكم ؟؟ فلما تظلموهم ؟؟
اذا لسنا نحن الاغبياء .. ولا مدرسونا.. وحاشى وزارة ان تكون كذلك ... الا .. ان تكون وزارة اسندت مهمه اعداد الاسئله ... لاغبياء لايفقهون الا لغة التعجيز,,,فكانت كموجهيهها الاغبياء..
لما هذا الغباء ... ايعقل ان عاقل ومعد للاسئله يضع الاسئله من منهج لم يقرروه ؟؟
اذا لما نذاكر ؟؟ لما نفهم .. لما نراجع ؟؟
ايته الوزاره ... الم تصرفي كتب .. سطر على غلافه ... كتاب الصف الثالث ثانوي..
الا يروون هؤلاء المغفلون هذه السطور؟؟ فلتصرف لهم نظارات ... ليستطيعوا القراءه..
ام انها لا تتوافق مع رغباتهم التعجيزيه؟؟فبحثوا في غيرها؟؟ فليعجز الله عليهم امورهم كما عجزوا ع ابناء المسلمين..
لن احمل المسؤليه عليهم ... ولن اقول هم الظلمه فقط .. بل انتي ايته الوزاره ... لما تضعين مصير هذه الالاف تحت قبضت اربع او ست .. يزيدون او ينقصون قليلا ؟
لما تضعين رقابهم وامالهم واحلامهم تحت سطوة حقير متعالي ...؟ دون رقيب ولا حسيب...
فأسال الله العلي العظيم ان ينتقم للطلبه والطالبات من كل من كانت نيته تعجيزيه .. واسال الله ان يوفق الجميع لما يحب ويرضى ,,
><><><><><><><><><><><><><><><><>
رسائل قصيره /:
الى الوزاره /: المتقدمون صناعيا يقيسون باسئله مقياسيه لا تعجيزيه .. وبعضهم باسئله تطبيقيه لانظريه ...
الى معدي الاسئله /: سامحكم الله ..
الى اخواني الطلاب والطالبات/: لايعاب المرء بعد اجتهاده..
الى المصححين/: مادخل اليسر في شيء الا زانه ومانزع من شيء الا شانه..
الى قرائي الاعزاء/: اعتذر عن عدم تنسيق الموضوع جيدا ...
أتفق معك كثيراً ..
و لكن علينا أن نعتبر طريقة التعليم و أسلوبه عقبة و علينا تجاوزها لبلوغ الهدف ..
علينا أن لا نجعل منها عائقاً يتسبب في عدم الوصول للمبتغى ..
مرسول الهلال ...جحفاني .. رعبوبة .... شاكر مروركم ..
الاستاذ /: ابو ريمان ردك فخر لي... لكن لما لاتكون الدراسة متعه قبل ان تصبح عقبه ؟؟ هذا سؤالي لوزارتنا المرموقه ...
نواف التمياط /: شاكر مرورك اخي ... هكذا هم العرب اتفقوا على الدماار...
اين المبدعون العرب؟؟ اين هم الان ؟؟ جميعهم دفن .. الا قليل منهم ..
لما لاننظر الى المتطورين ؟؟؟؟
هل نبقى في الضلال ونقول غيرنا اظلل منا ؟؟ ام ننضر لمن فالقمه ونحاول ان نستفيد منهم ؟؟؟
احترامك محل تقديري اخي ..
الاخت تغريد /: اهلا بك ... انا ولله الحمد طالب بالجامعه .. ومررت بتجربة الثانويه ..تجاوزتها بما يحقق طموحاتي ع الأقل ولله الحمد ... لكن لو سالتيني عن علمي السابق ماذا فعلت به .. لقلت لك انزلته على ورقه وخرجت ...
كم اتمنى ان اشاهد تجارب .. واستطلاعات .. وتطبيق ..بدل النظري اللي اهلك طلابنا..
الوزاره باعتقادي انها تشعر بعظمتها وانها مستحوذه على اهتمام الشعب السعودي عندما تضع مادتين من المواد التعليميه بقمة الصعوبه فهي في قرارة نفسها تعرف ان هذا الاختبار تعجيزي ولا يتناسب مع عقليات كثيره متواجده في الساحه العلميه ولكنها وضعته من أجل أن تساهم صعوبة الاسئلة في نماء الوزاره وانها وزاره راقيه وعالية المستوى والدليل صعوبة الاسئله التي لم تراعي فيها اي حق من حقوق الطالب بل راعت فيه أولا وأخيراً سمعتها في أرجاء الوسط التعليمي والاكاديمي في المملكه
ليس من المعقول أن يحكم سؤال او سؤالين على ذكاء شخص او غباءه او على قدرة طالب أو عدم مقدرته
فالصدف احيانا تتكفل بنجاح طالب غير مجتهد على طالب أكفاء منه
لا مانع من أن تسأل وان تسرف في الاسئله لكن ايضاً ومن باب ان العلم للتنوير لا للتعجيز والتعقيد لا مانع من ان تضع في مخيلتك وفي ذهنك انك تخاطب عقليات تتفاوت من يدرسهم وممن يلقنهم هناك طلاب يقوم على تعليمهم أنبل الاساتذه ومن أروع الاساتذه اخلاصاً ودقة في الشرح يستطيع معه اي طالب سواء كان ذكي ومجتهد او مهمل أن يتجاوب معه ويدرك من خلال شرحه كل الصعوبات التي يمكن ان تواجهه في المنهج وهناك طلاب سواء كانوا اذكياء او مهملين لا نقول اغبياء لانه ليس هناك انسان غبي وانسان ذكي الانسان ذكي بارادته وغبي بارداته
يتعاملون مع مدرسين هم في قرارة انفسهم لا يعلمون كيف يوصلون المعلومه وايصال المعلومه من اهم الاشياء وادقها في التحصيل العلمي اذاً هذي مشكله كبيره يواجهها الطالب من حقه أن تؤخذ في الاعتبار عندما يقوم من يضع الاسئله بوضعها وان يدرك ان هناك عقولاً تتفاوت وطرق تدريس ايضاً تتفاوت فهنيئاً لمن اتقى الله في نفسه وهو يضع اسئلة الاختبار لأي مرحلة كانت
رائي مثل اخواتي تغريد والتميمه. هناك مبالغة من الطلاب بصعوبة الأختبارات التوجيهي والتخويف منها وانهاا سم ومن هالكلام.. وبعد حنا تعودنا على اللي يملي الأسئله علينا ..! واسئله خيارات وصح وخطأ بس من الابتدائي الى الثانوي والأسئله نفس الأسلوب .. ماتعودنا على طرح الأسئله بطريقة ذكيه وطريقة جديده..
ولكن اسئله التوجيهي اعتقد انها عادية جدا لكن اسلوب طرحها اختلف على الطلاب ماتعودوا عليه وايضا دخولهم الأختبار وهم خايفين وحاطين في بالهم انها صعبه بتأكيد انهم مايجاوبون من الارتباك...!!
لكن عتبي على الوزارة هو ليس صعوبة الأسئله فقط لكن على طريقة التدريس السيء جدا.. واغلب المدرسين غير كفؤ للعمل..
يعني نبي اسئله على قد تدريسكم البدائي جدا..
وش نقول بس عزوز ياخوي مشكور والله على موضوعك الرائع
الوضع العادي
