خطة
 

التعلم والتقييم باللعب
اختبار الطالب في المرحلة الابتدائية يسبب له نوع من الرهبة ولكن حين يتم الاختبار أو التقييم عن طريق اللعب فذلك يساعد الطالب على خوض الاختبار بدون رهبة
طريقة اللعب يمر بثلاث طرق حيث نصنع تحدي بين الطالب والحروف ونفهم الطالب أن الحروف تتحداه بثلاث طرق الأولى تذكرني والثانية اربطني والثالثة اكتبني

التحدي الأول(تذكرني)
اقوم بكتابة ثلاث حروف من الحروف التي تم دراستها على السبورة مثال اكتب (لبم)بالحركات ثم اطلب من الطالب النظر لها مدة معينة ثم امسحها واطلب من الطالب كتابتها بالحركات نسبة نجاح الطالب في كتابتها كبيرة والطالب الذي يفشل في كتابتها نهائيا ربما الطالب يعاني من ضعف قدرات أو إهمال بالمتابعة من الأسرة

التحدي الثاني(اربطني)
اقوم بكتابة ثلاثة حروف من التي تم دراستها واطلب من الطالب أن يربطها ببعض مثال اكتب (م ب ل)بالحركات ثم اطلب من الطالب ربطها فتصبح (مبل)

التحدي الثالث(اكتبني)

اطلب من الطالب أن يكتب الحروف التالية ويربطها مع بعض في دفتره مع الضبط بالتشكيل دون تحديد حركه الحرف وانما يميز الطالب صوت الحرف مع الحركه مثال ان اقول اكتب ( م ل ب) فتصبح الكلمة (ملب) دون القول مثلا ميم بالضمه وانما يلاحظ الطالب نطق الحرف وتعتبر هذي اللعبة (التقييم) صعب على الطالب ويحتاج متابعة وتدريب في البيت

ملاحظة حرف(ا و ي)إذا لم يكتب عليه حركة فهذا يعني أنه حرف مد

على كل كلمة صحيحة يستطيع الطالب حلها يمنح نجمة وايضا يمنح في نفس الوقت جائزة عبارة عن قطعة حلوى
_ الخمسة الطلاب الذين يحصلون على نجوم أكثر يمنحون جوائز في آخر الفصل وجوائز قيمة

وقت التقييم يكون في اي وقت عند انتهاء الشرح أو التسميع يطلب من الطالب إخراج مرسمته ودفتره واختيار أما لعبة تذكرني أو اربطني أو اكتبني

المطلوب أن يكون مع الطالب دفتر ومرسمة والتأكد قبل ذهابه للمدرسة من تواجدها

- القرآن له ورقة متابعة أما لغتي يعتمد على كتابة الملاحظة في الكتاب نفسه مثل حفظ نشيد( اكتب حفظ النشيد غدا)

- حفظ القرآن او النشيد بدون أخطاء يمنح نجمة

في الختام اي حرف يتم أخذه يكون الطالب مطالب بمعرفة نطق الحرف بالحركات الاربع وايضا مع المدود وايضا معرفة كتابة الحرف في أول و وسط و آخر الكلمة متصل ومنفصل

بعد تطبيق اللعبة على الطلاب لعبة التحدي التي تم ارسال ورقة سابقة تشرح الطريقة وهيه لعبة في وجهة نظر الطلاب ولكن هي اداة تقييم عندي احدد الطالب المتفوق والطالب الغير متفوق
لاحظت وجود نسبة ليست قليلة من الواضح أن الأسرة غير متابعة مع الطالب ولهذا يوجد طلاب لا يستطيع فقط كتابة الحروف بل قراءتها وانا اقولها بكل شفافية أن استمر إهمال متابعة الطالب فولي الأمر هو الخاسر الوحيد انا ابذل كل جهد ولكن يد واحدة لا تصفق

بالطبع تدريس كل من مهارة تذكرني واربطني سهل ما عليك سوى كتابة ثلاثة احرف من الحروف التي درسها الطالب في ورقة وجعل ابنك يراها لوقت محدد ثم اخفائها ثم يكتبها على حسب تذكره
أما اربطني فقط اكتب ثلاث حروف منفصله مثل (ل م ن)ثم اطلب من ابنك ربطها لتصبح (لمن)

ولكن مهارة اكتبني هيه المهارة التي تسبب أزمة كبيرة لأغلب الطلاب فأغلب الطلاب يقف عاجزا ولا يستطيع كتابة شيء

وانا الان اقدم لك طريقة فعالة ومضمونة جدا أن طبقتها واتقنها الطالب فهو يستطيع بعدها تجاوز كلتا المهارتين السابقتين
الطريقة التي أتمنى تصبح طريقتك في تدريس ابنك اطلب من ابنك كتابة حرف (م) ثم يربطها (ل)ثم يربطها (ن) بالطبع قلت سابقا أن جميع الطلاب لا يستطيع فعل ذلك فأنت حين تقول اكتب (م)انطقها له نطقاً يميز الحرف والحركة ولا تقول له ميم في أول الكلمة عليها ضمه
بالطبع هو لن يعرف كتابتها فأنت تفتح كتاب لغتي على حرف الميم وفي صفحة (20 ) فقرة (7)يوجد طريقة رسم الحرف في أول الكلمة وسطها وآخرها متصل ومنفصل فأنت تشير له على الحرف على حسب الكلمة وبما أن الميم هنا في أول الكلمة فتشير على الميم في أول الكلمة
بعد ما ينتهي من كتابتها اطلب أن يكتب (ل) فقط تنطق الحرف بالحركة دون توضيح حتى يتعلم الطالب أن يميز ، لن يعرف كيف يرسم حرف اللام في وسط الكلمة افتح كتاب لغتي صفحة (34 ) فقرة (سبعة)وتشير له على حرف اللام في وسط الكلمة بعد ما ينتهي من كتابتها
اطلب أن يكتب حرف (ن)تنطق فقط الحرف بالحركة لن يستطيع كتابتها تفتح كتاب لغتي على صفحة ( 48 ) فقرة(سبعة) على رسم حرف النون في أول و وسط و آخر الكلمة متصل ومنفصل بعدها تصبح الكلمة (ملن) اطلب منه أن يقرأها بالحركات أكثر من ثلاث مرات
وبعدها تنتقل إلى كتابة كلمة أخرى وتحاول أن تمر على جميع الحروف التي درسها فمثلا نحن أخذنا في الكلمة الأولى (م ل ن) الكلمة الثانية تكون مثلا مكونه (ب د م) وهكذا كل يوم بهذه الطريقة وكلما كتب كلمات أكثر كلما تعلم بسرعة أكبر
اتمنى ان شرحي للطريقة كانت واضحة ومن لم يفهم يستطيع أن يمر المدرسة ويقابلني لاشرح له الطريقة

ملاحظة تم إعطاء الطلاب الأسبوع الماضي مذكرة باسم تبسيط القراءة والكتابة للطلاب اتمنى من ولي الأمر الاهتمام بها وكتابة الأحرف السابقة فأنا لا أستطيع متابعتها لضيق الوقت وايضا لعدد الطلاب الكبير فأنا اتابع كتاب لغتي ولاحظت أن أولياء أمور يكتبون الكلمات بدل من الطالب وهنا اقول ليس المهم أن يتم حل الواجب ولكن المهم من كتبه فإذا ابنك لم يكتبه فلا تتعب نفسك بكتابته عنه وايضا كتاب النشاط سيكون الحل في البيت وسوف اقوم بتصحيحه في كل نهاية وحدة يكون الوحدة التي تم الانتهاء منها واجب في كتاب النشاط