19/04/2012, 01:38 PM
|
| زعيــم مميــز | | تاريخ التسجيل: 09/04/2007 المكان: , , , , ,
مشاركات: 1,902
| |
سلامي واحترمي لكـ أخي الكريم ولكل من يمر من هنا ,,
حقيقة لا أعلم عن هذا الاختبار ولم أسمع عنه ولا يعني جهلي عدم الوجود
ولكن أظنه في نطاق محدود أو في مجالات معينة كـ المعاهد أو مدارس الحرس ونحوها ,,
سأقصر رأيي ومشاركتي على مقارنتكـ بين الجيلين :
* أعتقد أن المقارنة بين شيئن يختلفان في الضروف
والعوامل المؤثرة هي مقارنة قاصرة وقد تجحف بأحدهما ،
إذ أن نظام التعليم في السابق والبيئة المحيطة والعوامل
المباشرة والمؤثرة في المعلم كلها تصب في صالح الجيل
السابق ،
فنظام التعليم مثلاً كله يقص جنحان المعلم ويقلل من هيبته إذ :
يمنع الضرب ويمنع الإخراج من الفصل ويمنع التوقيف
ويمنع الكلام على الطلاب بشيئ يؤثر على نفسيته أو
يحسسه بخطأ تقصيره !
أيضًا في حال رسب طالب - وأعني هنا الصفوف الدنيا-
تكون لجنة لتقييم مدى مصداقية المعلم في تقييمه !
وأما في المتوسط والثانوي فقد يطالك تحقيق أو مساءلة
إن حزمت وتعدد الراسبون !
فأي قيمة للمعلم عند الطلاب بعد هذا نرجوا ؟!
بعكس ما أتيح للجيل السابق تمامًا !
* البيئة المحيطة : فهل أولياء الأمور الآن بما كان عليه آباءنا
من حزم وحرص ؟!
أيضًا لامقارنة مايتوفر لدى الطلاب من وسائل ترفيه
وملهيات بما كان عليه طلاب ذلك الجيل الذي يرى المدرسة
خير متنفس وخير ملاذ لما كان يعانيه في البيت من رعي
أو حصاد ونحوهما .
أما العوامل التي تؤثر على معلمي هذا الجيل وسلم منها
السابقون فعديده منها من يتعين مباشرة بعد تخرجه ليس
كمن يمكث سنوات ينتظر هبة من والده أو أعطية من والدته ،
ومن يكن تعيينه قرب أهله ليس كمن يعين في عن أهله 1600 كم
فهذه وغيرها عوامل تؤثر في نفسيته وبالتالي تقلل من
مردوده وانتاجيته ، مهما بلغت الأمانة والحرص عنده .
* قلت غيظ من فيظ لا لأبرر قصور ما بل لأوضح أن
هناك عوامل تجعل المقارنة مجحفة وغير عادلة بنظري ،
أسأل الله أن يجعلنا أهلاً لما حملناه من أمانة .
|
الوضع العادي
