فتحت مراكز الاقتراع امس الثلاثاء أبوابها لاستقبال الناخبين في اليوم الثاني للتصويت في جولة الإعادة في المرحلة الأولى للانتخابات البرلمانية في مصر.وكان اليوم الأول لجولة الإعادة الاثنين قد شهد إقبالا ضعيفا من الناخبين على عكس الجولة الأولى الأسبوع الماضي التي شهدت إقبالا قياسيا وصل إلى نحو 60%.وتشمل هذه الجولة 27 دائرة انتخابية في تسع محافظات حيث يتنافس 104 مرشحا على 52 مقعدا ويحق لحوالي 17 مليون ناخب التصويت في هذه الجولة.ويتنافس مرشحو حزب الحرية والعدالة الذراع السياسية لجماعة الإخوان المسلمين مع مرشحي حزب النور السلفي في حوالي 50% من الدوائر الانتخابية في هذه الجولة.وتجرى الإعادة في أغلبية الدوائر نظرا لتنافس عشرات المرشحين على كل مقعد في الجولة الأولى ما أدى إلى تفتيت الأصوات وصعوبة حصول أي من المرشحين على نسبة 50 % زائد واحد اللازمة لإعلان فوزه.وتجرى انتخابات الإعادة على يومين وسط إشراف قضائي كامل يشارك فيها عشرة الآف و 143 قاضيا.
من جهتها أيدت المحكمة الإدارية العليا في القاهرة الاثنين حكما للقضاء الإداري ببطلان نتيجة انتخابات المرحلة الاولى ووقف انتخابات الإعادة في دائرة بالعاصمة وقالت اللجنة القضائية العليا للانتخابات إنها ستنفذ الحكم.وكان ثلاثة مرشحين في الدائرة الأولى ومقرها قسم شرطة الساحل قد حصلوا على حكم من محكمة القضاء الإداري بتضرر فرصهم في النجاح نتيجة فقد وتلف نحو 90 صندوق اقتراع.
من جانبه اكد المرشح المحتمل للرئاسة محمد البرادعي ان المصريين الذين صوتوا بكثافة للاخوان المسلمين والسلفيين، سيكتشفون مع الوقت ان الشعارات التي يطلقها هؤلاء لا تكفي لحكم البلد.وقال المدير العام السابق للوكالة الدولية للطاقة الذرية في حديث لصحيفة الشروق المستقلة «دعوهم (الاسلاميين) يحكمون ويحصلون على فرصتهم وسيكتشف الناس ان الشعارات لا تكفي».وكان البرادعي يعلق بذلك على الفوز الواسع لهذا التيار الذي حصل على 65 في المائة من الاصوات في المرحلة الاولى من الانتخابات التشريعية التي جرت في 28 و29 نوفمبر الماضي.من جهة اخرى حمل البرادعي على السلطة العسكرية مشددا على «فشل» المؤسسة العسكرية في ادارة شؤون البلاد.
الى ذلك قال المرشد العام للاخوان المسلمين محمد بديع ان الجماعة ستنزل الى الشارع اذا كان هناك «لعب في الدستور» الجديد للبلاد الذي يفترض ان ينتخب البرلمان المقبل لجنة تأسيسية من مئة عضو لصياغته.واكد بديع في حوار مع قناة المحور المصرية نشرت الصحف نصه الثلاثاء ان موقفنا هو ان «ننزل الى الشارع لو وجدنا تزوير في الانتخابات او لعب في الدستور».
كما أفرجت أجهزة الأمن المصرية عن سبعة من الشيعة بعد احتجازهم لخمس ساعات الاثنين لإقامتهم شعائر إحياء ذكرى «عاشوراء» في منطقة الحسين بالقاهرة، دون الحصول على إذن مسبق من السلطات المختصة.

أصدر الشيخ صباح الأحمد الصباح أمير الكويت أمس مرسوماً بحل مجلس الأمة، نظرا إلى "ما آلت إليه الأمور وأدت إلى تعثر مسيرة الإنجاز وتهديد المصالح العليا للبلاد."
وجاء المرسوم الأميري بعد نحو أسبوع من استقالة رئيس الوزراء الشيخ ناصر المحمد الأسبوع الماضي إثر احتجاجات شعبية وتعيين نائبه وزير الدفاع الشيخ جابر المبارك الصباح بدلاً منه.
وأشار المرسوم الأميري إلى أن القرار اتخذ وفقاً للمادة 107 من الدستور التي تنص على أنه يحق "للأمير أن يحل مجلس الأمة بمرسوم يبين فيه أسباب الحل على أنه لا يجوز حل المجلس لذات الأسباب مرة أخرى." وتنص المادة ذاتها على أنه "إذا حل المجلس وجب إجراء الانتخابات للمجلس الجديد في ميعاد لا يجاوز شهرين من تاريخ الحل. فإن لم تجر الانتخابات خلال تلك المدة يسترد المجلس المنحل كامل سلطته الدستورية ويجتمع فوراً كأن الحل لم يكن ويستمر في أعماله إلى أن ينتخب المجلس الجديد."

بدون شك ان اهمال ارتفاع الضغط يجر المريض الى عواقب وخيمة ..... والمشكلة في رفع أهمية التوعية في هذا الموضوع تحديدا تتلخص في ان الضغط قاتل صامت بمعنى ان الاعراض لاتأتي إلا بمضاعفات متأخرة على الدماغ والكلى والقلب ...فتظهر على السطح كثرة الصداع وآلام الرقبة والجلطات الدماغيه سواء العابرة منها او الثابتة وضيقة التنفس والخفقان وفشل القلب وقصور الكلى ...ولو كان ارتفاع الضغط يصيب المريض بجلطة قلبية مباشرة لما تردد أي مريض في اخذ الدواء من اول وهلة بل والانتظام عليه ولكنها طبيعة بني ادم...النسيان والتراخي فيما ليس منه ضرر مباشر وسريع ..وصدق رسول الله صلى الله عليه وسلم (نسي آدم فنسيت ذريته).
هذا (ابراهيم) رجل في الاربعين من عمره حسن السمت طيب المحيا ابتلاه الله بارتفاع ضغط الدم قبل عشر سنوات وكان ضغطه متذبذباً (مرة طالع ومرة نازل) فلم يقتنع حقيقة ان معه ضغطاً فكان ينتظر اذا شعر بالصداع والتعب اخذ الدواء...واذا نزل الضغط ترك الدواء ....وعلى الرغم من أن أهله وبعض اصدقائه يلحون عليه في الانتظام على الدواء ومتابعة الطبيب ولكنه اغتر بصحته وشبابه وعدم شعوره بشيء..... بل كان يشكك في كثير من الاحيان ان لديه ضغطاً .....أضف على ذلك انه كان يعتقد يقينا ان الادوية سموم ضارة يجب الابتعاد عنها وتطهير الجسم منها ....بل ان ضررها اكثر بكثير من نفعها........وكان يحاول بتقليل الملح تارة وبشرب الغجر البارد تارة اخرى وبشرب اليانسون والزنجبيل في اوقات مختلفة .. وخلطات اخرى اخذها ممن يتطببون (يحلوا لهم ممارسة الطب!!) في المجالس والاستراحات .....ومضت الايام والليالي حتى دخلت برودة الشتاء الاسبوع الماضى بدأ (ابراهيم) يعاني من كحة وضيقاً في التنفس وصفيراً في الصدر...فذهب الى طبيب الصدرية الذي قال له ان لديه التهاباً في الشعب الهوائية واعطاه مضادا حيوياً ومجموعة من موسعات القصبات الهوائية... وطلب منه المراجعة بعد اسبوع........تدهورت حالة (ابراهيم ) وجاء بعد ثلاثة ايام الى الطوارئ بضيقة نفس شديدة وكان ضغطه 220 على 140 وعند فحصه وعمل اشعة الصدر تبين ان المريض لديه سوائل في الرئتين وتضخم في عضلة القلب وعند عمل الاشعة الصوتية للقلب تبين ان معدل ضخ الدم 10%(الطبيعي فوق 55%) وكانت لديه ايضا علامات جلطة حادة من ارتفاع انزيمات القلب وتغيرات في تخطيطه وبعد دخوله العناية المركزة وازالة جزء كبير من السوائل تم عمل قسطرة استكشافية لشرايين القلب وضغطه فوجد ان شراييين القلب سليمة والضغط داخل البطين الايسر في نهاية الانبساط مرتفع جدا (40ملم من الزئبق) دلالة على فشل القلب الحاد بسبب عدم التحكم بالضغط.

لاغنى عن متابعة المريض لضغطه ومناقشة القراءات مع طبيبه





عزيزي القارئ نستطيع ان نستنبط من قصة أخينا ابراهيم عظة وعبرة وذلك بعدة فوائد أهمها:
1.القاتل الصامت (الضغط) يجب الا يهمل لأن علاجه سهل وعدم علاجه له عواقب وخيمة على القلب والاعضاء المهمة الاخرى مثل الكلى والدماغ.
2.من أخطر انواع الضغط...هو الضغط المقنع ( MASKED HYPERTENSION ) والذي تكون قراءاته طبيعية عند الطبيب وفي العيادة وتكون مرتفعة في المنزل واثناء النوم ولذلك فإن من أوهى الحجج التي نسمعها (انا اقيس ضغطي في المستوصف والقاه دائما طبيعياً ..كيف يجيني الضغط )!! فاذا اردت ان تتأكد انه ليس لديك فراقب ضغطك ببساطة في المنزل وليس في المستوصف او المستشفى.
3. بعض المرضى يقع بين خيارين احلاهما مر ...فهو لايريد ان يبدأ دواء الضغط والانضباط عليه باقي عمره وفي نفس الوقت لايريد اهمال الضغط ومعاناة عواقبه الوخيمة .....فيقرر حلا وسطا وهو ان يأخذ حبوب الضغط عند ارتفاعه فقط ويتركها عند رجوعه الى مستواه الطبيعي ...والحقيقة التي لايريد ان يعرفها المريض انه بهذا الاسلوب يخادع نفسه لأن الضغط بطبيعته متذبذب فقياس المريض للضغط في تلك اللحظة لايعني انه سيظل باقي اليوم او باقي الشهر او السنة كذلك ولابد من بقاء الدواء في الدم فوق تركيز معين دوما ليتم الاستفاده منه في التحكم الدائم بالضغط ........واتباع الاسلوب المتقطع في اخذ الدواء يضر المريض حتى وان كان حذرا في مراقبة الضغط فقديما قالت العرب (من مأمنه يؤتى الحذر).
4.ارتفاع الضغط عندما يؤثر على القلب قد يأت بأعراض ضيقة فى التنفس وكحة وصفير في الصدر تماما كما في التهاب القصبات الهوائية وازمة الربو....ولذلك فليس كل صفير في الصدر يعني ان المريض لديه( ربو شعبي ) وانما قد يكون لديه مايسمى (ربو القلب )Cardiac asthma الذى مصدره مرض القلب وليس مرض الرئة .
5.يجب الاهتمام بقياس الضغط ومتابعته بصفة دورية – على حسب مدى خطورة الاصابة بمرض الضغط – وعدم التراخي في معالجته ومتابعته مع الطبيب المعالج ... فمعظم النار من مستصغر الشرر.
6.لايعني فشل القلب من عدم التحكم في الضغط نهاية المطاف فهناك ادوية فعالة وجديدة في التحكم بذلك الفشل ومساعدة عضلة القلب في أدائها .....وتمكن المريض من العيش حياة طبيعية باقي عمره ولكن الوقاية في هذا المجال لاتقدر بثمن مطلقا فالصحة اعظم مامن الله به على عبد من عباده فقد قال صلى الله عليه وسلم (من بات وهو آمن في سربه، معافىً في بدنه، عنده قوت يومه وليلته، فكأنما حيزت له الدنيا بحذافيرها) فمعافاة الابدان والمحافظة على صحتها من اعظم مايجب المحافظة عليه والدفاع عنه بالغالي والنفيس ..حفظ الله عليكم لباس الصحة .

أكد عدد من المختصين في الميدان التربوي أن آلية تحفيز الطلاب في مدارسنا تُعد جافة إلى حد كبير وتفتقر إلى المزيد من التطور الذي يواكب المتغيرات والأحداث في البيئة التعليمية، وما هو حاصل هو اجتهادات من بعض المعلمين، موضحين أن مسؤولية غياب "ثقافة التحفيز" مشتركة بين المؤسسات التعليمية وبين الأسر، متفقين على أن الدور الأهم والأبرز يقع على عاتق المعلم والمعلمة اللذين ينتظر منهما تبني تلك الثقافة ودعمها عبر العديد من الأساليب الجاذبة والحديثة.
ويشتكي طلاب المدارس كثيراً من "روتينية" اليوم الدراسي، الذي لا يوجد فيه أي تجديد، حيث "التسمر" على طاولات الفصول، من دون أن يكون هناك تغيير في البيئة التعليمية، كما أنهم يرون أن الجانب التحفيزي غائب، على الرغم من أهميته كثيراً للمواصلة في الجانب العلمي.
"الرياض" تناقش القضية مع بعض المختصين لمعرفة كل ما يتعلق في هذا الجانب، فكان هذا التحقيق.
إعاقة التطور

طلاب يشتكون من «روتين الجو المدرسي» دون استحداث برامج وأساليب تشجعهم على تطوير الذات


في البداية قال "د. محمد القاضي" مستشار في وزارة التربية والتعليم سابقاً: على الرغم من أن تحفيز الطلبة من أهم المرتكزات في العملية التعليمية التي تقود إلى الإبداع والتفوق وترتقي بالدافعية، إلاّ أن وزارة التربية والتعليم لم تضع في سلم أولوياتها وجهودها رؤية واضحة لنظام التحفيز والتعزيز، الذي يؤدي إهماله وغيابه عن العملية التعليمية والتربوية إلى إعاقة تطور التعليم، بل وتدني مستوى الطلبة، فما نشاهده اليوم وما شاهدناه سابقاً يوضح لنا أن عملية التحفيز في مدارسنا مازالت أقل من المتواضع، أو غير فعّالة، والدليل على ذلك كثرة ما نسمعه من نفور الطلاب من المدرسة، وما يتبعه من تراجع في مستويات التحصيل، مبيناً أن ما هو موجود اجتهادات فردية وشخصية من قبل بعض المعلمين والمعلمات في محاولة منهم لتقديم كل ما يمكن تقديمه لمصلحة طلابهم، مشيراً إلى أن لكل عصر محفزاته، وبالتالي لابد أن يكون هناك تنوع وتعدد في المحفزات المعنوية والمادية، فما كان ينال إعجاب طلاب الأمس قد لا يحظى بإعجاب طلاب اليوم، الذين هم على اطلاع دائم ومستمر على أساليب التحفيز والمكافآت لبعض المدارس والمعلمين المتميزين في هذا المجال، وربما تبدأ لديهم كثير من المقارنات والتساؤلات حول ما مدى استحقاقهم لهذا التحفيز دون غيره، متسائلاً: كيف نتوقع ظهور نوابغ واختراعات في عصر التقدم التقني، ونحن لا نملك من التحفيز إلاّ كلمات إشادة مكررة داخل الفصل؟، مشدداً على ضرورة تعزيز ثقافة التحفيز وإيجاد مرونة مالية لمدراء المدارس والمؤسسات التعليمة، لافتاً إلى أنه أصبح من الضروري أن يكون في مؤسساتنا التربوية نظام تحفيزي فعّال يقضي بمكافأة وتشجيع كل مجتهد ومميز بما يتناسب مع المرحلة العمرية والدراسية.
منفعة خاصة
وأوضحت "د. عائشة الحكمي" أكاديمية في جامعة تبوك، أن عملية تقييم المعلمين للطلاب حالياً خالية من كل معاني التحفيز؛ نظراً لاقتصارها على منفعة خاصة بالمعلم، بعد أن أصبح تركيز تقييم بعض "مربي الأجيال" على مستوى نجاح طلابه وانجذابهم إليه على طريقة مبدأ: "الأخذ والعطاء"، لينظر إلى تقديم حوافزه على أنها البوابة التي ينال بها رضا المسؤولين عن أدائه، وهذا ليس معيباً لكنه يتجرد من المعاني الراقية التي كانت تحفز المعلم، مضيفة أن المعلم في الماضي يحفز الطالب مادياً ومعنوياً محبة له، بل وحرصه على التواصل معه روحاً وتشجيعاً، سواء للطالب المتأخر كي يتغلب على قصوره، أو المتفوق لشكره على جهوده، مشيرةً إلى أن أولياء الأمور تشرئب قلوبهم فرحاً يوم يعود ابنهم بجوائز أو شعارات تعبر عن تميزه، وربما كان صدى أنواع التحفيز في السابق أكثر وقعاً في زمننا الحاضر، الذي أصبح كل شي لا يملأ العين، بل ويستهان بما يقدمه المعلم، بدءاً من أولياء الأمور، الذين يتوجب عليهم الاحتفاء بما يقدمه من تحفيز حتى يكمل تفاعله مع طلابه، مبينة أنه لابد أن تكون النظرة للتحفيز في قيمته المعنوية، وما يرمز إليه من تمييز للممنوح، منتقدة أسلوب بعض أولياء الأمور عندما يهدي من غضب ابنهم في حال تلفت الهدية، ويقول له: "والله لأجيب لك أغلى وأحسن منها"!، فهذا الكلمات من شأنها تحطيم الغاية التي من أجلها قدمت.

الجوائز والهدايا ترفع من معنويات الطلاب نحو التحصيل العلمي


هناك تراوح

د.القاضي: مازال أقل من المتواضع



وأكدت الأستاذة "نورة الشبل" مسؤولة المركز الإعلامي للطالبات في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، على أن هناك تراوح في عملية التحفيز للطلبة من قبل معلميهم ومعلماتهم، فهناك من يسعى لذلك بإعطاء درجات إضافية أو جوائز عينية أو شهادات شكر وتقدير، وهذا يعطي دافع للطلبة لمواصلة نجاحاتهم، بعكس من يكتفي بإعطاء الدروس للطلبة من دون تشجيع للمتميزين منهم، مضيفةً أن الطلبة المجتهدين عندما يشعرون بأنه لا فرق بينهم وبين الآخرين، يكون ذلك مدعاة لإحباطهم وعدم تقديمهم جل ما لديهم من اجتهاد، فالتحفيز الإيجابي يدفع إلى المواصلة والمثابرة والاجتهاد، إضافة إلى السعي بشكل أكبر للحصول على علامات متقدمة، وربما ذلك يعطي دافع للآخرين للاقتداء بهم.
أما الحافز السلبي فإنه يدفع إلى التراخي، مقترحةً مشاركة القطاعات الثقافية والرياضية والصحية والترفيهية وغيرها في تحفيز الطالب المميز، وكذلك أسرته، سواء بإعطائهم تذاكر دخول للمسرحيات أو الألعاب، أو قسائم اشتراك في أندية رياضية، موضحةً أن هذا التعاون بين مؤسسات المجتمع والمؤسسات التعليمية من شأنه أن يخلق روح التنافس والتميز بين الطلبة والأسر، مشددةً على ضرورة تحفيز المعلمين والمعلمات "أولاً"، فذلك يعطيهم دافع لتحفيز الطلبة، خاصةً حينما يؤدي المعلم والمعلمة أعمالهم على الوجه المطلوب، مشيرةً إلى أن التحفيز بحد ذاته يجعل المعلم والمعلمة يشعران بالقيمة الحقيقية لنوعية عطائهم، بل ويشعران أن هناك ثمة فرق بين من يؤدي عمله بإخلاص وإيصال رسالة حقيقية للجيل الناشئ، وبين من يؤدي عمله بلا روح وهمة ومن أجل الراتب فقط.
حاجة أساسية
وأشارت المعلمة "عبير خلف البلوي" حاصلة على الماجستير في الإدارة التربوية، إلى أن التحفيز حاجة أساسية من حاجات الفرد، بل هي تعني الاعتراف بأهمية ما عمله من جهود وانجازات، مضيفةً أن تقدير الآخرين لذلك الجهد لا يكون إلاّ عن طريق الحوافز، لذا يُعد التحفيز من الأمور الهامة التي تساهم في رفع الروح المعنوية لدى طلابنا، إضافة إلى أنه يساعد على التنافس للوصول بكفاءة عالية لتحقيق أعلى المراتب، وأنه يجب علينا تقدير الحاجات النفسية لدى طلابنا من حوافز معنوية ومادية، متسائلة: "هل تناسب هدايانا المتواضعة تجاه الأبحاث والابتكارات المطلوبة والمقدمة إلى طلابنا المعاصرين لعصر التقدم والتكنولوجيا؟، مؤكدة على أنه لابد أن نرتقي بما نقدم لطلابنا بنفس ما نطالبهم بتقديمه، مطالبة بأن لا تُغفل تحديد مخصصات للحوافز في الصندوق المدرسي، وأن يتم رفع هذا المخصص، لما له من الدور البالغ في تحفيز مستوى الطلاب واستثمار طاقاتهم.
التنويع مهم

د.عائشة: مُقتصر على منفعة خاصة!


وأوضحت الأستاذة "حياة الماجد" مستشارة تربوية، أن كثيرا من المعلمات والمعلمين برعوا في استخدام عمليات التحفيز بطريقة إبداعية وغير تقليدية، وليست مادية، مما أعطى فرصة للطلبة أن يستمتعوا بالحصص عوضاً عن الأخرى التي غاب فيها التحفيز، الأمر الذي قلل تواجدهم وأدى إلى هروبهم من الفصل، مقترحةً بأن يتم الحرص من قبل المعلمين والمعلمات على التنويع في أساليب التحفيز، فهم ليسوا بحاجة إلى استكرات أو نجوم، هم بحاجة إلى تحديات ووسائل تعمل على خلق تحدي قوي هائل يفوق توقعاتهم، وبالتالي تعمل على خلق وإيجاد الدافعية القوية لعملية التعلم، لهذا دائماً ما نقول أن طلاب اليوم ليسوا بحاجة إلى معلومات فقط، بل إلى كيفية تقديم هذه المعلومات بطرائق ابتكارية تعمل على خلق عملية التشويق والانبهار لما يقدم لهم، معلقة على غياب تحفيز المعلمات والمعلمين بقولها: "للأسف هناك من يفقد التحفيز من قبل إدارة المدرسة، ليصاب بالإحباط والنفور، وحجتهم أنهم لا يتلقون تشجيعاً على جهودهم ولا تقديراً عليها"، مشددةً على ضرورة أن نتعلم كيف نحفز أنفسنا ذاتيا "مُربين" و"مُربيات"، وهذا ما يجعلنا أن لا نحتاج إلى التحفيز من قبل الآخرين، فإذا تعلمنا ذلك نحن المربين سنعلم طلابنا كيف يحفزون أنفسهم من دون الحاجة له من قبل الآخرين.
تحفيز داخلي
وشددت "حياة الماجد" على أهمية إدراك أن الرغبة الشديدة والثقة في القدرة على التحفيز لا تنبع إلاّ من الداخل، والإحباط هو العدو الرئيسي في عملية التحفيز، ناصحة كل مربي ومربية ببناء عملية التحفيز الداخلي، ولا ينتظروا التحفيز الخارجي، مبينة أنه من الضروري أن نتعامل مع هذا الجيل باستخدام عدة طرائق، منها تدريب الطلبة على خلق التحفيز الداخلي، ومنها أيضاً تقديم التحفيز الخارجي لهم وتنوع وسائله، كاستخدام نموذج "شجرة المتفوقات"، أو استخدام النقاط الأعلى (1000) نقطة تميز، وكذلك استخدام البحوث الجماعية، إضافةً إلى إعطاء دور المعلمة للطالبة لتستشعر صعوبة الجهد المبذول من قبل المعلمات، مطالبةً بعقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات، فيها أفكار إبداعية تستخدم في عملية التحفيز البناء، الذي يعمل على زيادة دافعية التعلم لدى طلاب "عصر العولمة" و"الانفجار المعلوماتي".

فهد عامر الأحمدي

أعترف أولا أنني لست صاحب الفضل في طرح هذا السؤال.. فقد طرحه علي أحد القراء فلم أستطع منحه إجابة شافية وقلت له شيئا من قبيل: «أعتقد»، «ربما»، «لعله» يحذف تلقائيا حين لا يستعمل لفترة طويلة!؟
غير أن أهمية السؤال جعلته محفوظا في ذاكرتي، وتوسع بمرور الأيام ليشمل كافة الحسابات الإلكترونية، والملفات الرقمية، والرموز السرية، والمراسلات العالقة في فضاء الانترنت بعد وفاتنا!؟
فالممتلكات المادية أمرها واضح ومصيرها معلوم - ولها أنظمة وتشريعات خاصة بها.. أما الممتلكات الإلكترونية أو Digital assets فيصعب تتبعها والمطالبة باستعادتها أو إلغائها - ناهيك عن عدم وجود قوانين خاصة بها.
والمسألة لا تتعلق فقط بالوثائق والمستندات (الموجود في هذه الحسابات) بل وبحقيقة أنك «انسان» يملك أسرارا وخصوصيات لا يرغب باطلاع أحد عليها بعد وفاته.
ولأنه لا توجد قوانين رسمية أو اتفاقيات موحدة، تضع كل جهة مستضيفة أنظمة خاصة بها. وحين بحثت شخصيا في بروتوكولات المواقع الأكثر استعمالا لدينا (مثل ياهو والهوتميل والجيميل وموقع التواصل الشهير الفيسبوك) اتضح لي وجود بروتوكولات مشتركة، وفي نفس الوقت مزايا مختلفة ومتفاوتة فيما بينها.
وخذ مثلا بريد الياهو Yahoo الذي لا يسمح لأي انسان بالدخول الى حساباتك بعد وفاتك (حتى ورثتك المعتمدين) طالما وافقت أنت منذ التأسيس على هذا الشرط.. الاستثناء الوحيد هو قيامك بمنح رقمك السري وكلمة المرور لأحد ورثتك أو من تثق بأمانته فعلا.. أما حسابك ذاته فيظل مفتوحا حتى يتأكد الموقع من عدم وجود أي نشاط فيه فيلغيه تلقائيا ودون استئذان!!
أما بريد الهوتميل Hotmail فيلغي نفسه تلقائيا في حال لم تستعمله أنت خلال عام كامل (وتطول الفترة لأكثر من ذلك في حال اشتراكك بمبلغ سنوي).. وفي حال وفاتك قبل هذا يمكن لوريثك الأول (كما هو الحال مع الجيميل) تقديم مستندات ووثائق تثبت علاقته بك وبالتالي يحق له الاطلاع على ارشيفك وحذفه نهائيا.
أما بريد الجيميل Gmail فيظل مفتوحا ولا يغلق أبدا (حسب ادعاء شركة جوجل).. وفي حال وفاتك يسمح لوريثك التالي بفتح بريدك والاطلاع على مستنداتك طالما قدم ما يثبت علاقته بك؛ (والغريب امكانية فعل ذلك بمجرد ارسال فاكس أو التواصل معهم مباشرة).. وحين يطمئنون الى علاقته بك لا يسمحون له فقط بالتفتيش في رسائلك ومستنداتك بل وطلب حذفه وإلغائه نهائيا!!
أما موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك Facebook فيتخذ موقفا وسطا بين تشدد الياهو وتساهل الجيميل.. فهو من جهة لا يسمح لأحد بالدخول إلى حساباتك الخاصة (ما لم تكن أنت قد منحت هذه الصلاحية مسبقا لشخص ما).. ولكن في حال إبلاغه بوفاتك من قبل أحد اقربائك يحول صفحتك الى «صفحة ذكرى» دائمة مع حذف معلوماتك الحساسة!!
ومن هذا يتضح أن الياهو هو الأكثر تشددا بخصوص اطلاع الآخرين على بريدك الإلكتروني (وبالتالي أنصحك باستعماله إن كنت تحمل هما بهذا الخصوص).. وفي المقابل يعد الجيميل الأكثر تساهلا وبقاء بعد انتقالك للآخرة (وبالتالي أنصحك باستعماله في حال أردت الاحتفاظ بأسرارك لأحفادك).
أما الهوتميل فموقع مسالم يحذف ما فيه أولا بأول (وحين تغيب عنه لفترة طويلة ينتحر حزنا عليك).. أما إن أردت مقبرة إلكترونية يزورها أحبابك وأصحابك لاحقا فعليك بالفيسبوك حيث لا يمكن حتى لورثتك إلغاء وجودك (ولكن يسمح لهم بتجميد صفحتك وحذف ما يسيء لسمعتك.. أو لنقل.. ما يسيء لسمعتهم)!!
وفي جميع الأحوال.. تذكر جيدا أننا نعيش في عصر التعاملات الإلكترونية ونملك عددا كبيرا من الحسابات والبطاقات والأرقام السرية.. وكي لا تدخل عائلتك بعد وفاتك في متاهات البحث وتعقيدات المطالب الرسمية (خصوصا تعاملاتك المالية) اسمع نصيحتي واحتفظ بحساباتك الإلكترونية داخل مظروف مغلق واكتب عليه من الخارج «لا يفتح إلا بعد وفاتي»!!
ودعواتي لك بالصحة وطول العمر.

حياك الله اخوي ابو حمود

شرفنا الفريق الاخباري بحضوره

إقتباس البرادعي : دعو الاسلاميين يحكمون وسيكتشف الناس ان الشعارات لا تكفي

نعم .. الشعارات وحدها لا تكفي

ونسأل الله لأهلنا في مصر والعالم العربي وكل من يقول ربي الله التوفيق .. وان يوافق الشعارات حقائق ملموسة على ارض الواقع ،،،


شكرا ابو حمود

بارك الله فيك

وصباحك قشطة بالعسل اليماني