المحور الأول :
ماهي الخطة المناسبة ليبدء بها المدرب المباراة؟
هل ترى بأن على المدرب عدم رمي الاوراق كامله في لقاء الذهاب
حتى يدخر ذلك في الاياب او انك تفضل بأن يستغل المدرب لقاء الذهاب والضغط بشكل كبير على المنافس؟
وماهي التشكيله المتوقع الزج بها من قبل مدربنا كوزمين ؟
وهل ايقاف طارق التايب سيربك الفريق ام ان هناك بدائل اخرى جاهزه بالفريق؟

الخطه الدفا عيه والاعتماد على الهجمات المرتده والخطه والاعتماد على المبارات الاياب وفي الالشوط الثاني

الدعيع
الزوري المرشدي تفاريس نامي

غامدي عزيز الخثران


الشلهوب نواف
الفريدي

ياسر

افضل في مبارات الذهاب اشراك في الربع الساعه الاخيره فهد سرور لانه لاعب سريع ويجيد المراوغه ويدخل جو المبارات ويضع اساسي في
المبارات الاياب هو والكلثم بدال الفريدي ونواف

لا اضن ان اقاف طارق التائب سيربك الهلال لان الهلال اذا غاب نجم يحضر نجم
المحور الثاني :
ماهي نقاط ( الضعف و القوه )في الفريق المنافس ليتم التركيز عليها؟
ومن اللاعب الذي ترى ان يستخدمه المدرب كـ ورقه رابحه وفق مجريات المباراة؟
وهل هناك ملاحظات لـ (الحارس - الدفاع - الوسط -الهجوم) لفريق الهلال في اخر مباراة
ترى بأنه يجب تصحيح الوضع فيها قبل المباراة القادمه؟

نقاط الضعف تتركز في العرضيات القريبه من خط منطقت الجزاء
ونقاط القوه العرضيات منبعيد في منتصف الملعب الهلالي والاضهره مثل الدوخي او فلاته او الصقري
الاعب الذي اره منا سب هو الكلثم
لايوجد اليملاحضه على الدفاع ولا الحراسه ولا الوسط ولا الهجوم
المحور الثالث :
من خلال ما يطرح في الإعلام والمنتديات من ترى من الفريقين أكثر استعداد للمباراة ؟
وهل ترى ان هناك ضغط نفسي وجماهيري على اللاعب بعد قرارات لجنة الانضباط
قد تؤثر ( سلباً او ايجاباً ) على الفريق ؟
لا ارى ضغط على الاعبين الفريقين من الاخبار والمنتديات وهم مستعدون لانهم لاعبوا خبره وقد مثلو النتخب
هناك ضغط وهو اجابي وتحفيزيعلى الفريق الهلالي




المحور الرابع :
ماهي توقعاتك لنتيجة المباراة ( _ & _ )
مع ذكر رؤيتك الخاصه عن ماهو متوقع من احداثها(( مساحه حره للعضو ))
اتوقع النتيجه (الاتحاد 1&الهلال2)

المحور الخامس :
ماهي ((رسالتك للأعبين)) بشكل عام أو خاص ؟
وما هي ((رسالتك للجمهور)) لـ حضور المباراه والمسانده لدعم الفريق والوقوف معه ؟
رسالتي هو ان يتحلون بالاخلاق الرياضيه ولايجعلون الجمهور يسنفزهم فهذا سلبي على الاعبين
المأزره مبكرأ